3月8日,北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院與作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布《湖北省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)情報告》以下簡稱報告。報告借助作業(yè)幫6年來積累的海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),對湖北省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,揭示學(xué)習(xí)行為與效果的關(guān)系,以及學(xué)情的地區(qū)差異。

北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長趙楠教授、陳瑾副教授;武漢大學(xué)城市安全與社會管理研究中心副主任尚重生教授;荊楚好老師、湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院范丹紅教授;華中師范大學(xué)教育學(xué)部吳林靜副教授;華中科技大學(xué)文華學(xué)院人文與社會科學(xué)學(xué)部李覓副教授等專家學(xué)者以及家長代表參加了報告的研討會。

研討會上,作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀表示,作業(yè)幫借助科技引領(lǐng)了在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中,第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué),讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學(xué)情報告,是希望讓普惠教育更精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效,也是作業(yè)幫社會責(zé)任的體現(xiàn)。

去年湖北在線直播課用戶增長超200

疫情期間近百萬學(xué)生參與免費(fèi)直播課

湖北省在線教育用戶增長迅速。以作業(yè)幫產(chǎn)品包括作業(yè)幫直播課APP、作業(yè)幫APP和作業(yè)幫口算APP為例,累計(jì)激活用戶設(shè)備數(shù)年平均增長95.63,截至2020年累計(jì)激活設(shè)備約4000萬。其中,作業(yè)幫直播課APP累積激活用戶設(shè)備數(shù)在2019年、2020年分別增長462.58、241.60。各地市作業(yè)幫產(chǎn)品年增長變化趨同。

疫情初期,作業(yè)幫在2020年1月25日便啟動“春季免費(fèi)直播課”,5周學(xué)員量超3300萬,其中湖北省累計(jì)報名人數(shù)近百萬。天門市、潛江市、荊州市、仙桃市、武漢市報名人數(shù)占當(dāng)?shù)刂行W(xué)生總數(shù)比例較高,排名全省前五。

2020年4月,湖北省在線學(xué)習(xí)活躍用戶數(shù)達(dá)到頂峰,此后略有下降,在8月底開始回升。

17點(diǎn)至22點(diǎn)是中小學(xué)生寫作業(yè)高峰

寒假,“神獸”們是不是享受了“春節(jié)七天樂”?根據(jù)2021年2月10日到18日,作業(yè)幫學(xué)習(xí)輔助工具“拍照搜題”的活躍用戶數(shù)據(jù)分析。大年初一用戶數(shù)量最少,約占湖北省中小學(xué)生總數(shù)的3。此后,活躍用戶逐日遞增,大年初七恢復(fù)到日常狀態(tài)。

3月1日開學(xué)前夕,使用拍照搜題的中小學(xué)生用戶并未增多。相反,比高峰時期還略有下降。

根據(jù)使用拍照搜題的時段可看出,湖北省中小學(xué)生放學(xué)后集中在17點(diǎn)至22點(diǎn)寫作業(yè),19點(diǎn)人數(shù)最多。

小學(xué)生寫作業(yè)人數(shù)的峰值出現(xiàn)在16點(diǎn)至21點(diǎn);初中生集中在18點(diǎn)至23點(diǎn),21點(diǎn)人數(shù)最多;高中生多在19點(diǎn)到23點(diǎn)之間寫作業(yè)。

從用戶數(shù)與各學(xué)段學(xué)生總數(shù)的比例可知,初中生使用拍照搜題的比例最高,日人均使用次數(shù)也最高。

中小學(xué)生周末日人均拍照搜題次數(shù)均高于工作日,初中差距最大,高出4次。

從用戶拍照搜題知識點(diǎn)分析,可以發(fā)現(xiàn)某一時期用戶關(guān)注的學(xué)科重難點(diǎn)。小學(xué)生、初中生數(shù)學(xué)拍照搜題次數(shù)明顯高于其他學(xué)科,高中物理則最高。

對湖北省各學(xué)段各學(xué)科拍搜知識點(diǎn)前10位分布分析,高中階段,高二數(shù)學(xué)拍搜量大于高一,物理、化學(xué)、生物多集中在學(xué)科起步階段。初中各科拍搜知識點(diǎn)集中在起始年級。小學(xué)生則主要拍搜五六年級的數(shù)學(xué)題。

從拍搜行為的區(qū)域差異分析可知,鄂州市、恩施州、黃石市的日人均拍搜次數(shù)居全省前三。這些地區(qū)的學(xué)生對答疑解惑的需求更旺盛。

湖北中小學(xué)生最愛在線學(xué)數(shù)學(xué) 互動多有利于成績提升

直播課上,人均互動次數(shù)是學(xué)生課堂參與度的參考之一。小學(xué)生在語文課上最積極,初中生、高中生英語課人均互動次數(shù)最高。

湖北省中小學(xué)生選擇在線直播課,最受歡迎的學(xué)科是數(shù)學(xué),英語、語文緊隨其后。

2020年,湖北省用戶語文、數(shù)學(xué)、英語、生物課的報名人數(shù)均成倍增長,其中恩施州、十堰市、黃岡市的用戶在英語、語文等學(xué)科的需求增長較快。

作業(yè)幫直播課根據(jù)摸底測成績高低,從高到低分為沖頂班、尖端班、提升班。恩施州、神農(nóng)架林區(qū)的提升班報名比例略高于其他地區(qū)。

報告顯示,直播課人均互動次數(shù)與階段測正確率有正相關(guān)關(guān)系。分學(xué)科,英語課堂互動次數(shù)平均每增加1,階段測分?jǐn)?shù)提高4.692分。分學(xué)段看,初中生互動平均次數(shù)每增加1次,則階段測的成績提升0.857分。

專家:讓大數(shù)據(jù)煥發(fā)社會價值

研討會上,北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長、趙楠教授表示,對湖北省等十省市中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)學(xué)情的大數(shù)據(jù)研究意義重大,能夠?yàn)閷W(xué)生、學(xué)生家長,以及教育部門的未來決策提供可量化數(shù)據(jù)參考,讓大數(shù)據(jù)煥發(fā)出真正的社會價值。

武漢大學(xué)城市安全與社會管理研究中心副主任尚重生教授認(rèn)為,報告表明在線教育有效地解決了優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡所帶來的問題,也改變了中小學(xué)生一些學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。他建議,應(yīng)該向貧困學(xué)生群體提供資助,普及智能硬件的使用。

荊楚好老師、湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院范丹紅教授說,報告多角度、多層面地進(jìn)行了教學(xué)分析,結(jié)合客觀數(shù)據(jù)、主觀評價,對整個在線教學(xué)的效果進(jìn)行了綜合評估,能夠有針對性地解決問題,做到因人而異、因地而異、因材施教。她表示,在線教育擁有技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,能夠?qū)崿F(xiàn)“軟知識”教學(xué)。

華中師范大學(xué)教育學(xué)部吳林靜副教授說,在線教育可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,促進(jìn)國家教育現(xiàn)代化和教育信息化的進(jìn)步,解決教育公平的問題,把數(shù)據(jù)作為提升教育智能化和個性化的重要手段。

華中科技大學(xué)文華學(xué)院人文與社會科學(xué)學(xué)部李覓副教授說,在線教育可以為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子持續(xù)提供較高質(zhì)量的教育,打通了教育的最后一公里。