因寒假提前，網(wǎng)課的消費(fèi)高峰期也提早出現(xiàn)在2020年12月。根據(jù)淘寶教育的報(bào)告，12月中小幼課程的消費(fèi)同比增長(zhǎng)135，小學(xué)寒假課的消費(fèi)增速高達(dá)966，高于高中和初中。上海、北京的家長(zhǎng)多在12月就為孩子安排好了寒假課程。同時(shí)，受疫情反復(fù)影響，1月23日本周六起，全市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停一切線下培訓(xùn)和集體活動(dòng)，全市中學(xué)其他年級(jí)于1月23日前完成期末階段學(xué)生線下的全部教育教學(xué)活動(dòng)。在線教育再次承擔(dān)起孩子寒假學(xué)習(xí)的重任，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一年的考察，家長(zhǎng)已經(jīng)建立起一套甄別在線教育機(jī)構(gòu)品質(zhì)的方法論，尤為關(guān)注學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的針對(duì)性。

有人說，“成年人的崩潰是發(fā)生在電梯間里的。三塊廣告牌左邊是脫發(fā)右邊是醫(yī)美中間是孩子補(bǔ)課”。笑談過后讓人感受到的是幾乎無處不在的焦慮。孩子的教育始終是中國(guó)家長(zhǎng)最為關(guān)心的事情，應(yīng)試剛需、同儕壓力和跨越階層的期盼都在隱隱刺痛家長(zhǎng)的心。

在校園，老師承擔(dān)的是引領(lǐng)大部分人的重任，一節(jié)40分鐘的課堂需要盡可能讓更多人孩子掌握基本知識(shí)內(nèi)容;在線教師則需要幫助有鞏固基礎(chǔ)、沖刺提高等學(xué)習(xí)需求的孩子，甚至承擔(dān)了一部分幫助孩子建立自信心，突破瓶頸的責(zé)任;無論是在線教育還是傳統(tǒng)教育，大家長(zhǎng)期以來一直在尋找一條能夠?qū)崿F(xiàn)“因材施教”理想的道路，也一直在為給每個(gè)孩子最適合自身的教育而努力。

在線教育依靠網(wǎng)線打破了時(shí)間和空間的局限，積極共享優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)教育普惠的同時(shí)，也面臨著共同的難題。學(xué)生年齡、地域、個(gè)人需求等影響因素均呈現(xiàn)分散化特點(diǎn)，給在線教育企業(yè)帶來不小的考驗(yàn)。作為在線教育頭部企業(yè)，掌門教育在多年的深耕精研中探索出一條數(shù)智化之路，以針對(duì)性教學(xué)貫穿孩子學(xué)習(xí)的全流程，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。

對(duì)于學(xué)生而言，在線一對(duì)一模式具有天然的關(guān)注度和互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)。一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生的模式下，掌門老師能夠給予孩子充分的關(guān)注，對(duì)其遇到的問題和困難進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的解答，讓孩子不再需要“帶著不懂聽課”。此外，老師能夠在有限的課堂時(shí)間中與孩子進(jìn)行高頻、高質(zhì)量的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的思考與理解并進(jìn)行反饋。最容易被大家忽略的一點(diǎn)是，在線一對(duì)一模式下，能夠最大程度避免在班課中老師的關(guān)注度分布不均，更關(guān)注成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的現(xiàn)象，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。

數(shù)據(jù)已成為繼土地、勞動(dòng)、資本、技術(shù)后的第五種生產(chǎn)要素，有必要讓數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)所代表的規(guī)律、力量從隱性走向顯性。在重視數(shù)據(jù)積累和熔煉的同時(shí)，掌門教育已經(jīng)構(gòu)建完善的數(shù)智化驅(qū)動(dòng)能力，真正提高教學(xué)實(shí)效?！皢我魂P(guān)注數(shù)據(jù)和空談智能都無法真正實(shí)現(xiàn)科技深度賦能教育”掌門教育相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

目前，掌門教育已經(jīng)擁有6000萬注冊(cè)用戶，掌門教育在「數(shù)據(jù)化定制推送教育內(nèi)容」領(lǐng)域積淀了海量數(shù)據(jù)和行業(yè)壁壘，形成了用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、標(biāo)簽化題目大數(shù)據(jù)和視頻教學(xué)課堂三大優(yōu)勢(shì)數(shù)據(jù)庫。一方面，足夠深厚的數(shù)據(jù)生命線能夠幫助掌門教育掌握學(xué)生在不同學(xué)段、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并以科學(xué)數(shù)據(jù)反哺教學(xué)端，對(duì)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)提供支持。同時(shí)。實(shí)現(xiàn)師生精準(zhǔn)、快速和高度匹配;另一方面，在課堂應(yīng)用場(chǎng)景，能夠幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和痛點(diǎn)，針對(duì)性推薦上課內(nèi)容、針對(duì)學(xué)生的情況作出個(gè)性化備課，成為老師上課的好助教，以呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果。

此外，教育觀念不斷升級(jí)迭代下，00后、05后等學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知也完全不同于父輩?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”“挑燈夜戰(zhàn)”等標(biāo)簽已經(jīng)不再是標(biāo)榜刻苦的憑依，家長(zhǎng)和孩子都已經(jīng)逐漸意識(shí)到，在學(xué)習(xí)中同樣存在“邊際效益遞減”的現(xiàn)象，一味拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)甚至?xí)寣W(xué)生在超量負(fù)荷下出現(xiàn)成績(jī)下滑、喪失學(xué)習(xí)興趣等問題。對(duì)于在線教育企業(yè)而言，“提質(zhì)”才能夠真正滿足孩子和家長(zhǎng)的核心需求。

為了給學(xué)生提供足夠精準(zhǔn)的針對(duì)性教學(xué)服務(wù)，在教研端，面對(duì)全國(guó)各地學(xué)情考情各不相同、教材版本存在差異的情況，掌門教育已組建超萬人的教研團(tuán)隊(duì)，設(shè)立本地化研究院、個(gè)性化研究院、在線素質(zhì)教育研究院、智能化研究院，四大教研院分領(lǐng)域深耕整合教研資源，為前端教學(xué)提供針對(duì)性支撐?；谇f用戶學(xué)習(xí)畫像大數(shù)據(jù)與整體學(xué)習(xí)軌跡，掌門教育對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行標(biāo)簽化處理和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)畫像分析，掌門教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)研發(fā)超過2500萬個(gè)智能課件，擁有2800萬+智能作業(yè)，2000萬+智能題庫和32萬在線知識(shí)元切片，保證各地區(qū)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)環(huán)節(jié)，掌門搭建起完整的在線教育智能化體系路徑，實(shí)現(xiàn)了“AI in all”的互動(dòng)教學(xué)方式，以科技串聯(lián)起智能化管控全流程。課前，多元智能動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)系統(tǒng)在課前為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化、精準(zhǔn)性、全方位學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)師生高度匹配。學(xué)情分析雷達(dá)圖幫助老師及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，打造個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑;課中，掌門自主研發(fā)的“掌芯”課件依托涵蓋了知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、題目和概述的海量知識(shí)切片，幫助了解學(xué)生能力維度從而提供針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。課后，智能作業(yè)系統(tǒng)對(duì)課堂數(shù)據(jù)畫像進(jìn)行分析，結(jié)合AI題庫資源精準(zhǔn)推送課后作業(yè)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑。

教育是一場(chǎng)關(guān)于守候的歷練與綻放，要在春風(fēng)中播種，在盛夏里耕耘，在金秋里收獲，在冰雪中傲立。路遙知馬力，對(duì)于在線教育機(jī)構(gòu)而言，真正影響家長(zhǎng)去留和選擇的并非廣告的播放量和請(qǐng)來的代言人，而是要守住課程與教育產(chǎn)品的品質(zhì)底線。正如掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼所說，“教育要秉持初心，做終局之事?！?/p>