為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)改善心態(tài)來(lái)獲取快樂(lè)，英國(guó)教育是這么做的：他們?cè)诠珜W(xué)中引入了“快樂(lè)幸福課程”。老師則按照課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)想一些娛樂(lè)和追求快樂(lè)的正面做法，讓學(xué)生通過(guò)游戲、視頻、討論、閱讀和冒險(xiǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，體會(huì)到長(zhǎng)久而深刻的快樂(lè)。

2、以尊重作為基礎(chǔ)

孩子拒絕做一件能讓自己成長(zhǎng)的事，原因可能是恐懼、可能是焦慮，而此時(shí)家長(zhǎng)無(wú)論是強(qiáng)迫孩子咬緊牙關(guān)接受，還是干脆放棄，都不會(huì)讓孩子“從辛苦中產(chǎn)生快樂(lè)”。

家長(zhǎng)應(yīng)該做什么呢？有接受指導(dǎo)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法：“通過(guò)上課我逐漸明白，強(qiáng)迫孩子固然不可取，但干脆的放棄也并不明智。通過(guò)英國(guó)天線寶寶早教家庭式教學(xué)，我明白了介于兩者之間的方式是‘輕推’——即有技巧的幫助孩子接受。事實(shí)證明，孩子獲得的快樂(lè)和進(jìn)步可以一樣多?！?/p>

脫胎于英國(guó)教育的英國(guó)天線寶寶早教的做法是“遵循兒童的心理規(guī)律，尊重兒童心智發(fā)展的自然順序”。

英國(guó)天線寶寶早教將家長(zhǎng)納入教學(xué)體系當(dāng)中，提出“家庭成員同步成長(zhǎng)計(jì)劃”，讓家長(zhǎng)主動(dòng)去理解孩子、尊重孩子。

3、以方法作為載體

有好的理念，還需要有好的載體。在教育領(lǐng)域，就是要有好的教育教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。

英國(guó)天線寶寶早教依據(jù)“I want children to smile”早教哲學(xué)，采用以“游戲教學(xué)”和“體驗(yàn)教學(xué)”為主的英式主流教學(xué)方法，摒棄了中國(guó)傳統(tǒng)教育單向教與學(xué)的方式，讓寶寶在歡笑、放松、自信、好奇和理解中，接受智商、情商、分析解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

任何一個(gè)人的生活中，如果僅有快樂(lè)，那么快樂(lè)將變得索然無(wú)味。英國(guó)天線寶寶早教不僅是給孩子愛(ài)和鼓勵(lì)，讓孩子擁有自信和快樂(lè)，更給予孩子督促和約束，培養(yǎng)孩子今后去面對(duì)生活考驗(yàn)的能力，幫助孩子成功。