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黃軍
最近,在一些義務(wù)教育學(xué)??疾?,看到學(xué)生作業(yè)上的書寫(文字或數(shù)字),著實(shí)叫人有點(diǎn)揪心:字跡潦草,字體大小不一,字的間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范,字的排列歪歪斜斜……再暗中走訪,發(fā)現(xiàn)班上的課表根本沒有安排寫字課。問到一些老師則說:“寫字課是語文老師的事。”語文老師說:“課文就上不完,哪有專門時(shí)間上寫字課喲!”
的確,現(xiàn)在各科的教學(xué)任務(wù)都不輕。如果我們都去抓教學(xué)進(jìn)度,忽視了學(xué)生的書寫,學(xué)生把知識(shí)寫在作業(yè)本上或答題卡上,字跡潦草,字體大小不一,字的間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范,字的排列歪歪歪斜斜的,我們還能夠看得清楚、判斷正誤么?要想準(zhǔn)確了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,規(guī)范學(xué)生書寫這一環(huán)節(jié)必不可少。因此,傳統(tǒng)的寫字教學(xué)是不能丟的。
如何開展好傳統(tǒng)的寫字教學(xué)呢?我們不妨從以下幾個(gè)方面去思考。
一是早期教育的引導(dǎo)。父母在教育幼兒識(shí)字、寫字的初期,要慢慢地引導(dǎo)孩子對(duì)字有美感、工整的意識(shí)。大人不能隨便在幼兒面前亂寫亂畫字或數(shù),不要做出不良的示范,給幼兒對(duì)字或數(shù)的啟蒙認(rèn)識(shí)起到良好的教育作用。
二是入學(xué)教育時(shí)的規(guī)范。當(dāng)孩子正式進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),我們的各科老師首先抓好書寫這一關(guān),無論是文科或理科,都要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫筆順工整、規(guī)范書寫,不能放過一人一事,堅(jiān)持到底抓好書寫。
三是開辟專門的寫字課教學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工整、規(guī)范書寫的正確認(rèn)識(shí),學(xué)校要開辟專門的寫字課,安排專人進(jìn)行寫字課教學(xué)活動(dòng),循序漸進(jìn),系統(tǒng)指導(dǎo)書寫,以彌補(bǔ)其它學(xué)科照顧不到書寫訓(xùn)練之短處。
四是舉辦書寫比賽活動(dòng)。學(xué)??梢赃m時(shí)舉辦一定規(guī)模的書寫比賽,師生同臺(tái)競(jìng)技,教學(xué)相長(zhǎng),以促進(jìn)師生工整、規(guī)范書寫行為。
寫好字,不光是語文老師的事,各科老師,作業(yè)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)都要引起足夠的重視。各校要開展好傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生工整、規(guī)范書寫。
字如其人,認(rèn)真把字寫好了,做人就有了一定的功底。寫出的字體自己覺得好看,他人也看得清楚。字寫得好,于己于人都有益。
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