“是西農(nóng)給了我圓夢的希望，讓我畢業(yè)有了返鄉(xiāng)帶領(lǐng)家鄉(xiāng)父老共同脫貧致富的信心?！蔽鞑芈殬I(yè)技術(shù)學(xué)院2016級(jí)學(xué)生次仁桑珠一見到記者就迫不及待地說。

2016年至今，該校對口援建西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，十二來年，一批批志愿者，前赴后繼，扎根系西藏，通過教育開展精準(zhǔn)扶貧，送技術(shù)、送專家、送物資……在當(dāng)?shù)卮呱鲆活w顆豐碩的“智慧之果”。

開闊學(xué)生就業(yè)思維

在西藏老百姓心目中，公務(wù)員是擇業(yè)最好的出路，當(dāng)?shù)夭簧佼厴I(yè)生寧可花費(fèi)五六年時(shí)間考公務(wù)員，都不會(huì)選擇在企業(yè)就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)。

次仁桑珠在西北農(nóng)林科技大學(xué)掛職干部孫軍（現(xiàn)任藏職院農(nóng)學(xué)院院長兼班主任）的啟發(fā)和指導(dǎo)下，選擇創(chuàng)業(yè)。他先是專門去江蘇一家農(nóng)林公司學(xué)習(xí)經(jīng)營和培育草莓的理念和技術(shù)，返校后又在孫軍的幫助下，申請到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室并可隨時(shí)免費(fèi)使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。2017年4月他正式組建了自己的草莓育種團(tuán)隊(duì)，開始創(chuàng)業(yè)之路。

次仁桑珠告訴記者，目前他的草莓苗木長勢很好，在草莓一公斤賣40元的西藏，這個(gè)產(chǎn)業(yè)的前景相當(dāng)可觀，“我很有信心在創(chuàng)業(yè)的路上一直走下去”。

壯志滿滿的次仁桑珠，準(zhǔn)備畢業(yè)后返鄉(xiāng)，回山南老家建立一個(gè)園林綠化基地，帶動(dòng)家鄉(xiāng)父老一起致富。

“西農(nóng)老師比藏族本地老師的思維更開闊，學(xué)草業(yè)的我就是在程曉盈老師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，放棄了考取公務(wù)員的想法，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，成立了西藏創(chuàng)夢君信息服務(wù)有限責(zé)任公司。目前，公司月收入近10萬元?！贝稳噬Ｖ檠哉Z中對程曉盈充滿感激。

在今年剛剛畢業(yè)已經(jīng)走上工作崗位的拉巴崗吉的眼中，援藏老師積極鼓勵(lì)學(xué)生靈活就業(yè)，每位援藏老師都恨不得把自己所有的人脈資源盤活后用在學(xué)生身上。她現(xiàn)在都還記得，在校期間，援藏老師專門邀請拉薩貢嘎機(jī)場的空姐為大家進(jìn)行禮儀知識(shí)和普通話培訓(xùn)的場景，“通過培訓(xùn)，我慢慢地膽子大了，敢說話了，也越來越有自信，發(fā)自內(nèi)心地感謝援藏老師帶給我的變化”。

全方位構(gòu)建幫扶體系

除了為當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行硬件的大力幫扶和派出干部，為了緩解西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校師資嚴(yán)重不足的情況，從2017年起西北農(nóng)大陸續(xù)選派了29名園藝學(xué)、林學(xué)、園林、草業(yè)、動(dòng)物科學(xué)等專業(yè)中級(jí)以上職稱的教師、實(shí)驗(yàn)員以及在讀博士和碩士研究生，開展支教活動(dòng)，目前已有5批人員先后在藏職院支教。

5批人員背后是該校各學(xué)院和職能處室對藏職院的鼎力支持，從師資專業(yè)素質(zhì)到政治背景都有著極為嚴(yán)苛的選拔過程，優(yōu)中選優(yōu)的志愿者，還要在學(xué)校強(qiáng)大的師資培訓(xùn)中“回爐深造”，以便把最新鮮的知識(shí)血液輸送給雪域高原的學(xué)生。

藏職院的生源百分之二十三來自海拔4500多米的那曲縣，與學(xué)校所在地——拉薩有著1000多米的落差，這會(huì)造成醉氧的情況，特別是剛開學(xué)，學(xué)生們身體還不適應(yīng)，整天犯困，對聽課影響很大。

“我們剛來學(xué)校，特別容易打瞌睡，但是遇到能調(diào)動(dòng)課堂氣氛的老師，犯困的情況就能緩解許多，支教團(tuán)老師雷威肖精致的PPT我以前都沒見過，加上好聽的普通話和清晰的講解，瞌睡感一下就沒了?！眲?dòng)科學(xué)院大三學(xué)生扎西平措口中的雷威肖已經(jīng)是第二次進(jìn)藏支教了。

雷威肖是西北農(nóng)大動(dòng)科學(xué)院研二的學(xué)生，在他眼中，援藏雖然艱辛，但也因此磨煉了自己的韌性和毅力，更為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他把這些辛苦，都看作是“不來援藏就無法體驗(yàn)到的獨(dú)特經(jīng)歷”。

讓他兩度懷揣進(jìn)藏信心的除了有對藏區(qū)孩子的不舍，更有西北農(nóng)大的強(qiáng)大后盾，上課期間任何支教團(tuán)成員有問題，學(xué)校的老師都會(huì)隨時(shí)解惑答疑，傳送資料。

“每年西農(nóng)進(jìn)藏工作的同學(xué)就有40余人，我一直很崇拜他們，覺得自己也一定要到西藏來做些事情?！崩淄け凰烁腥镜耐瑫r(shí)，也感染著其他同學(xué)，他身邊的老鄉(xiāng)、同門也有被他帶來的，而且凡是來了的都表示“沒白來”。

援藏除了“人才”，同樣重要的還有“技術(shù)”。多年來西北農(nóng)大發(fā)揮科研優(yōu)勢，除了與藏職院進(jìn)行人才技術(shù)的交流外，還與西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院、西藏自治區(qū)高原生物研究所、西藏自治區(qū)農(nóng)牧科學(xué)院農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢測研究所等科研院所開展了一系列合作與交流，在色季拉山杜鵑花分子標(biāo)記遺傳多樣性、西藏毛殼屬真菌多樣性及抑菌活性、西藏羊肉與牦牛肉品質(zhì)檢測、西藏高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)外來入侵物種及安全性調(diào)查等方面進(jìn)行了深入合作研究。2000年以來，共同開展國家自然基金項(xiàng)目、西藏自治區(qū)科技重大專項(xiàng)等19個(gè)，涉及經(jīng)費(fèi)196萬元。

不僅致富更智富

已經(jīng)在藏職院工作了30年的農(nóng)學(xué)院教師倉木覺，聊起2006年西北農(nóng)大開始對藏職院的支援工作，對并肩作戰(zhàn)過的戰(zhàn)友，還記憶深刻。

從剛開始援藏的王增信老師到如今的孫軍老師，藏職院無論管理還是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在援藏干部的努力下，都有了長足的發(fā)展和進(jìn)步。

2007年，為了加快藏職院教學(xué)基地建設(shè)，在時(shí)任藏職院農(nóng)學(xué)院院長、西北農(nóng)大園藝學(xué)院副院長王增信的牽線搭橋下，西北農(nóng)大出資40萬元，在拉薩堆龍建立了西藏設(shè)施農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范基地。

農(nóng)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，把現(xiàn)代設(shè)施蔬菜高產(chǎn)高效生產(chǎn)技術(shù)在一個(gè)基地進(jìn)行集成與示范，著實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的掌握，尤其是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

除了對基地建設(shè)的援助，12年來，西北農(nóng)大對藏職院的設(shè)備援助多達(dá)200余萬元。教齡22年的農(nóng)學(xué)院教師達(dá)娃說，西北農(nóng)大捐贈(zèng)的設(shè)備都很先進(jìn)，但是畢業(yè)多年的他們都已經(jīng)落伍了，不大會(huì)使用。為此，西農(nóng)專門派來了調(diào)試和使用儀器設(shè)備的高手，手把手教他們?nèi)绾问褂眠@些精密儀器。“西農(nóng)的劉航空老師可厲害了，他來到學(xué)校后，把我們學(xué)院8個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器全部打開，并進(jìn)行整理規(guī)劃、科學(xué)歸類，同時(shí)對已有儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。通過劉老師的培訓(xùn)，我們現(xiàn)在也會(huì)用這些先進(jìn)儀器給學(xué)生上課，讓這些設(shè)備真正發(fā)揮了最大的作用?！?/p>

從2009—2012年的王增信為藏職院建立農(nóng)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，到2012—2016年為學(xué)校建設(shè)“動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的毛友林，再到現(xiàn)在利用西北農(nóng)大優(yōu)秀教師和學(xué)生，解決當(dāng)?shù)貛熧Y困難，開闊藏職院師生就業(yè)視野的程曉盈和孫軍，每位援藏干部的工作履歷對藏職院的教師們來說都是如數(shù)家珍，特別是這些援藏漢族干部對藏族教師的關(guān)心讓他們念念不忘……

2006年開始，西北農(nóng)大牽頭對口支援西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，12年來先后派出4名優(yōu)秀干部和多名師生掛職藏職院。在雪域高原，他們每個(gè)人都或多或少有各種身體的不適應(yīng)，甚至有的師生援藏返校后，常年靠藥片支撐在高原地區(qū)過度負(fù)荷的身體，但是他們無怨無悔。12年來，源源不斷的新鮮血液一直注入西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展長河中。

《中國教育報(bào)》2018年10月22日第8版