站在新的歷史起點上,切實做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園工作,既是時代所喚,也是學(xué)生全面發(fā)展所需。天立教育創(chuàng)辦二十年來,一步一個腳印,堅持以黨建為引領(lǐng),走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展道路,尤其注重把貫徹落實黨的教育方針與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,走出了一條社會效益和辦學(xué)特色兼顧的創(chuàng)新發(fā)展之路。

-環(huán)境即教育 -

讓典雅厚重的書院建筑

點亮校園和城市

環(huán)境即教育。細致推敲、精心營造的校園環(huán)境,能讓置身其中的師生悄然間感受到文化的滋養(yǎng),實現(xiàn)深度浸潤與身心和諧。

早在2013年,天立教育便開始以中華古建筑的形制之美為切入口,謀劃在當時正新籌建的內(nèi)江天立學(xué)校,落地首個“天立書院”,讓學(xué)校的建筑和園林充盈中華傳統(tǒng)文化之美。

天立教育管理團隊聯(lián)合專業(yè)建筑設(shè)計院,經(jīng)過為期一年多的詳盡調(diào)研和反復(fù)推敲,最終,讓運用中國傳統(tǒng)木建筑方式“穿斗式”的天立書院建筑“從理想照進現(xiàn)實”,于2014年在內(nèi)江天立學(xué)校正式落地。

天立書院運用二進院落式的空間布局,營造出層層遞進的秩序感和美感,有機串聯(lián)起園林、庭院、廊道和廳堂空間,讓厚重、古樸、寧靜的氛圍感縈繞其間,實現(xiàn)了中國古建筑在現(xiàn)代校園的一次“復(fù)興”。

天立書院內(nèi),“驕子廳”、“達人堂”等頗具特色的空間設(shè)計,讓出自《論語》“立己達人”的天立文化標簽,與古建筑之美同頻共振。夏日靜坐書院,清風(fēng)徐徐、蝶舞翩翩,夏荷吐蕊之中,千年文化積淀之靈氣躍然廳堂之間,書聲瑯瑯的天立學(xué)校更添一抹亮色;冬日行走其間,白霜鋪地、暖陽和煦,銀裝素裹之中,靜謐祥和的天立學(xué)校因此有了點睛一筆。

截至2022年,已經(jīng)有包括四川內(nèi)江、瀘州、德陽、資陽,山東濰坊、威海、日照、東營、濟寧,內(nèi)蒙古烏蘭察布,甘肅蘭州,江西宜春,貴州遵義、廣西百色、安徽來安和重慶涪陵等在內(nèi)的,全國十余所天立學(xué)校設(shè)有天立書院。

天立書院不只在校內(nèi)發(fā)光發(fā)熱,成為校園廣受師生家長喜愛的學(xué)習(xí)和成長空間,在校外,它們也輻射和帶動著本地社會文化事業(yè)的發(fā)展。通過常態(tài)化開辦文化沙龍、直播講座、交流互鑒等活動,一座座天立書院正在成為社區(qū)、乃至所在城市的中華傳統(tǒng)文化傳承高地。

-潤物細無聲 -

把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

融入育人全程

根據(jù)教育部“以道德與法治思想政治、語文、歷史三科為主,藝術(shù)音樂、美術(shù)等學(xué)科有重點地納入,其他學(xué)科有機滲透,‘3+1+N’全科覆蓋”的工作部署,把握“雙減”核心精神,天立教育把中華傳統(tǒng)文化教育深度融入課堂內(nèi)外、滲透進育人全程,在潛移默化間培養(yǎng)全面發(fā)展的傳統(tǒng)文化繼承者。

在切實做好“大語文”教育,強化學(xué)生對經(jīng)典篇目的閱讀理解和思考表達,以語文為根基,筑牢學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的同時,天立教育各學(xué)段和子公司還廣泛開展原創(chuàng)性教育教學(xué)研究和實踐,亮點案例頗多。

天立教育旗下明德弘遠團隊,通過傳承融合和創(chuàng)新研發(fā),構(gòu)建起“天立六藝”人文美育特色課程體系。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標,傳統(tǒng)的“禮樂射御書數(shù)”被轉(zhuǎn)化成為六大課程門類,融入小學(xué)、初中等學(xué)段發(fā)展規(guī)劃,以“六藝育人”落實“五育并舉”,培養(yǎng)具有文質(zhì)兼美的君子人格、融通中西的學(xué)術(shù)視野、繼往開來的開闊胸襟、天下為公的擔(dān)當精神的天之驕子。

明德弘遠還在試點學(xué)校常態(tài)化開設(shè)“家長國學(xué)課堂”,作為家校溝通的重要橋梁和家庭教育的重要陣地,其內(nèi)容既高屋建瓴又很接地氣,廣受社會各界好評。

在各地天立書院中,也時?？梢娒鞯潞脒h團隊精心設(shè)計的匾額、門楹、堂聯(lián)、齋舍銘牌和傳統(tǒng)文化環(huán)創(chuàng)內(nèi)容,為書院更添意蘊。

建在校內(nèi)一座小山上的內(nèi)江天立書院,不僅建筑形制獨特,其育人模式更是頗具開創(chuàng)性,真正走出了一條在現(xiàn)代社會實現(xiàn)古今融合,師生家長滿意、社會各界向往的創(chuàng)新育人之路。

蟬鳴鳥叫間,沿山間小路拾級而上,登頂方至?xí)骸褐?6個小學(xué)和幼小銜接學(xué)段的班級同時開展教學(xué),學(xué)生們在夯實語數(shù)外等課程基礎(chǔ)的同時,更會系統(tǒng)學(xué)習(xí)書院開設(shè)的國學(xué)課程。

竹林、田園、靶場、涼亭、茶臺、棋室、古琴室、書畫室等場景中,時?？梢妿熒⒓缣剿鳌⒐餐@研,在這里,探索、實踐、發(fā)現(xiàn)、啟迪這一完整學(xué)習(xí)過程得以完整呈現(xiàn)。每逢傳統(tǒng)佳節(jié)和二十四節(jié)氣,師生們還會一起開展文化紀念活動,親身感受先賢智慧,收獲獨特的心靈體悟?，F(xiàn)代都市中,書聲瑯瑯的內(nèi)江天立書院,儼然一片中華傳統(tǒng)文化蓬勃生長、代代相傳的“世外桃源”。

瀘州天立春雨學(xué)校作為首批“四川省中醫(yī)藥文化傳承基地”之一,其幼兒園學(xué)段以中醫(yī)藥、中式田園和瀘州地域傳統(tǒng)文化為特色,將游戲與生活融合,運用聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺五感體驗法,從小培養(yǎng)孩子們對周邊事物感知與理解、欣賞與表達的能力。

瀘州天立春雨書院中,專門開設(shè)有中醫(yī)藥體驗館,和校內(nèi)的“百草園”一起,為孩子們認識常見中草藥、體驗中草藥種植與采摘、模擬中醫(yī)望聞問切、了解“食藥同源”基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)中醫(yī)故事、交流和傳播中醫(yī)藥等國粹文化提供了專門的場所。

天立教育旗下立行研學(xué)團隊,旨在幫助孩子們在“行走天地間”的過程中,在真實世界中感受中華傳統(tǒng)文化之美。

紅色研學(xué)營、西安人文營、古蜀文明營、三蘇故里營、涼山蛻變營、冰雪勇士營等精心設(shè)計的主題研學(xué)營,帶領(lǐng)孩子們走出課堂,走向紅色文化圣地、走過山川大河,親身感受紅色文化精髓,吸收傳統(tǒng)文化精華,在今昔對比中,體悟文化傳承和脫貧攻堅偉大歷史成就等社會議題的現(xiàn)實意義。

每次研學(xué)營開營前,立行研學(xué)專業(yè)的課程研發(fā)和執(zhí)行團隊,都會率先實地探查、深入推敲,詳細制定行程前、中、后期各階段學(xué)習(xí)目標和方式,思家長所思、想孩子所想,時刻把孩子們的學(xué)習(xí)成長收獲放在心間,真正實現(xiàn)了“寓學(xué)于行”。

以幫助學(xué)生實現(xiàn)多元化成才為目標,以夯實學(xué)生核心素養(yǎng)為途徑,各地天立學(xué)校尤其注重厚植學(xué)生以愛黨愛國為核心的文化情懷,每學(xué)年常態(tài)化開展銘記中國革命史和黨史,和以崇德、感恩、博愛為主題的校園文化活動。在一次次的師生相擁、父輩與子輩相擁中,在師生日常互動的一言一行中,把德育做深做實。天立教育辦學(xué)二十年來,已為社會輸送了大批愛黨愛國、綜合素質(zhì)優(yōu)異的人才。

鑒古?知今

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園,核心在于塑造學(xué)生愛黨愛國、以史為鑒、開拓創(chuàng)新、堅忍不拔的品格,而這,正是學(xué)生實現(xiàn)自己幸福人生、推動所在行業(yè)進步,進而助力教育強國的根基所在。

走過二十年高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展之路的天立教育,將繼續(xù)鞏固自身在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域積累的優(yōu)勢,通過更加扎實的研發(fā)創(chuàng)新和教育實踐,持續(xù)落地黨和國家相關(guān)部署,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂內(nèi)外綻放光芒。