當前,中華大地上演著一場前所未有之改變:有著千年歷史的廣闊鄉(xiāng)村地區(qū),正煥發(fā)勃勃生機。在“鄉(xiāng)村振興”政策指引下,越來越多的人已經(jīng)意識到“鄉(xiāng)村興而民族強”的道理。作為素質(zhì)教育的倡導者,創(chuàng)辦了勝者教育的張益銘一直堅持讓孩子們深入廣大的鄉(xiāng)村地區(qū),并從中收獲豐厚的“財富”。

實踐中,張益銘主張將素質(zhì)教育項目設(shè)置于廣大鄉(xiāng)村地區(qū),諸如營地擴展之類,可讓孩子們在生機勃勃的田野之間,通過生產(chǎn)生活,近距離接觸傳統(tǒng)文明與自然生態(tài)。同時,素質(zhì)教育項目落戶廣袤鄉(xiāng)村,將慢慢形成產(chǎn)業(yè),并滋養(yǎng)出生態(tài)鏈條,為廣大鄉(xiāng)村地區(qū)撬動更多發(fā)展機會。

把課堂搬到戶外

很多城市長大的孩子長期接受標準化的課堂教學任務(wù),整體思想、能力、眼界、個性和健康教育卻被忽視,這顯然不利于孩子成長。于是,很多教育工作者響應(yīng)國家提倡的素質(zhì)教育。

在張益銘看來,大量的素質(zhì)教育資源恰恰蘊藏在被很多人忽略的鄉(xiāng)村里。首先,鄉(xiāng)村的一草一木、一水一橋給了孩子們接觸自然和親近自然的絕佳機會;其次,鄉(xiāng)村可以為孩子們提供觀察和體驗生產(chǎn)生活的空間,再輔以多樣靈活的素質(zhì)教育項目,讓孩子們的身心受益;最后,借助一些拓展性強的素質(zhì)教育活動,孩子們可以在鄉(xiāng)村提升生活自理和自立的能力,培育剛毅和堅韌的意志品格。

遠離城市,走向自然,其核心目的就是讓孩子們走出方便快捷的舒適圈。實際上,在歐美和日本等國家地區(qū),遠離城市的素質(zhì)教育活動已然常態(tài)化,家長普遍習慣讓孩子在大自然中開展全方位的鍛煉和培養(yǎng)。對于我國家長而言,在孩子遠離城市時,安全也是頭等大事。這時,鄉(xiāng)村素質(zhì)教育活動的優(yōu)勢就凸顯了出來。我國廣大鄉(xiāng)村不僅蘊含著豐富可開發(fā)的教育資源,生產(chǎn)生活的基本設(shè)施趨于完善,可讓孩子在親近自然、面對挑戰(zhàn)的時候感受鄉(xiāng)村的質(zhì)樸安全,可謂珍貴的學習體驗。

“把素質(zhì)教育帶到鄉(xiāng)村。”張益銘的目標是在落實素質(zhì)教育的同時,把相關(guān)產(chǎn)業(yè)資源帶進鄉(xiāng)村,用實際行動助力鄉(xiāng)村振興。

鄉(xiāng)村里的潛能激發(fā)

創(chuàng)辦企業(yè)的過程,總不可或缺地伴隨著社會責任和民族情感,張益銘就是如此。國家倡導鄉(xiāng)村振興,旨在滿足人民對美好幸福生活的向往。同理,在教育工作中,人們更愿意采用原生態(tài)的方式喚醒每位孩子的內(nèi)驅(qū)動力,讓他們明白生態(tài)文明和鄉(xiāng)村振興的意義。建設(shè)鄉(xiāng)村,我們每個人都是貢獻者。

在實踐中,勝者教育近幾年開展了大量的戶外鄉(xiāng)村素質(zhì)教育活動,包括組織家長和孩子共賞萬畝花田,一起體驗采摘樂趣,喚醒孩子們對家人的關(guān)懷,以及對土地的熱愛。針對年齡稍大一點的孩子,勝者教育則帶他們深入沙漠,走進戈壁,在一種近乎生存徒步的挑戰(zhàn)中體味前輩開拓自然之艱辛。

其實,這種素質(zhì)教育的廣泛開展,正是勝者教育堅持通過實踐活動激發(fā)孩子潛能、培育孩子品格的初衷。在此背后,是“勝者少年163模型”持續(xù)發(fā)揮價值。

“勝者少年163模型”旨在幫助孩子們?nèi)娉砷L,尤其是從思維到能力完善。拆解163模型來看,我們將得到“1個獨有的天賦”、“6大特質(zhì)”和“3個思維”。其中,“1”代表讓每個孩子擁有獨一無二的天賦;“6大特質(zhì)”包含身體意志、學識與眼界、自我驅(qū)動力、解決問題的能力與智慧、感恩的心、社會責任感;“3個思維”則包含藝術(shù)思維、建筑思維,辯證思維。

張益銘認為,上述天賦、特質(zhì)和思維培養(yǎng),必有賴于孩子在親自實踐的中進行。因此,勝者教育的素質(zhì)教育項目十分注重孩子的參與協(xié)同鍛煉,并優(yōu)先選擇廣大鄉(xiāng)村中富有特色的場地作為教育場景,善用鄉(xiāng)村資源,讓孩子擴大視野和格局,激發(fā)孩子在大自然中的挑戰(zhàn)協(xié)作精神,儲備163模型的所需元素。

在日復一日的積累中,孩子們逐步成長,更多資源也在朝鄉(xiāng)村聚集,讓素質(zhì)教育和鄉(xiāng)村振興融為一體。從最樸素的視角來看,鄉(xiāng)村振興面臨的最大困難是人氣不夠,人才不足,而把素質(zhì)教育帶進鄉(xiāng)村,恰好大大提升鄉(xiāng)村人氣,進而使得鄉(xiāng)村開始匯聚智慧,凝聚力量,這正是教育價值的最大化體現(xiàn)。

而在這個方向上,勝者教育已然走在了前列。