美國教育家杜威說過“如果我們還用昨天的方式去教育今天的孩子，就等于抹殺孩子的未來?！睘榱舜龠M(jìn)孩子的全面成長，順應(yīng)教育信息化2.0的時(shí)代特點(diǎn)，營造濃厚高效的學(xué)習(xí)氛圍，落實(shí)“雙減”政策， 12月2日，青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué)六年級全體任課教師聚集錄播教室，開展了以“智慧教育經(jīng)驗(yàn)分享，助力教師成長”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)會(huì)。

會(huì)議開始，宋薛鑌主任對學(xué)校智慧教育情況做了相關(guān)介紹，并指出教學(xué)需要不斷探索，多操作、多分享、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，這也是召開此次培訓(xùn)會(huì)議的目的所在。

董海妮老師以語文學(xué)科教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從備課、授課、互動(dòng)、微課分享、作業(yè)布置五個(gè)方面分享了自己在智慧課堂的使用中實(shí)際的做法，努力讓智慧課堂成為語文課堂教學(xué)和課后延伸的有力助手。并且提出大數(shù)據(jù)與班級獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制掛鉤，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

孫曉老師以語文學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，從課前預(yù)習(xí)、隨堂測驗(yàn)、布置作業(yè)等方面系統(tǒng)闡述了對智慧課堂的實(shí)際應(yīng)用情況。她強(qiáng)調(diào)，智慧課堂是個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂，應(yīng)該通過數(shù)據(jù)的即時(shí)分析，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以提高學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力。

管帥老師分享如何利用好智慧課堂的資源庫，尤其是如何選擇使用數(shù)學(xué)練習(xí)題、微課和動(dòng)畫課件，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)生提交作業(yè)的真實(shí)內(nèi)容，把握作業(yè)提交的確切內(nèi)容，根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。

?；芾蠋熃Y(jié)合自身和英語組其他老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將英語組的智慧教育經(jīng)驗(yàn)從課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行交流分享。老師可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得反饋，有針對性地進(jìn)行難點(diǎn)辨析和精講提升，讓課前、課中、課后形成完整高效的閉環(huán)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

最后，韓加山副校長進(jìn)行會(huì)議總結(jié)、他指出，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》倡導(dǎo)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，智慧教育正適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，教育工作者在變革創(chuàng)新教育模式時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教師需轉(zhuǎn)變平板教學(xué)觀念，重視教師與學(xué)生之間、學(xué)生與平板之間的磨合過程，加強(qiáng)研討交流，增強(qiáng)平板教學(xué)的能力，進(jìn)一步提升平板教學(xué)的質(zhì)量，打造更加完美的智慧課堂。