一次周考后，泉州一中大數(shù)據(jù)中心里開始了新一天的忙碌——打印機(jī)飛快工作著，吐出一張張印滿題目的紙，老師們根據(jù)學(xué)生的名字放好，每個學(xué)生都能得到根據(jù)自己的錯題分析數(shù)據(jù)生成的個性化習(xí)題。

（泉州一中智慧教育中心和大數(shù)據(jù)中心助力探索個性化智慧教育模式）

這是福建省踐行“數(shù)字中國”、“數(shù)字福建”的重要成果。作為海上絲路重要節(jié)點(diǎn)，福州即將連續(xù)三年舉辦數(shù)字中國建設(shè)峰會，在“創(chuàng)新驅(qū)動數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展”的主題下，一批以人工智能、大數(shù)據(jù)為核心的項(xiàng)目也將在峰會中亮相，體現(xiàn)了金融、醫(yī)療、文化等多個行業(yè)與數(shù)字技術(shù)的融合。

“e福州”APP、12345便民服務(wù)平臺、市民信用支付體系、電子身份證、虛擬市民卡……“數(shù)字化”意識已潤物細(xì)無聲地進(jìn)入福建人民的日常生活里。

教育也不例外。

考完“秒”出成績，智能閱卷助力一線老師減負(fù)增效

“作為一線老師，我們最關(guān)注兩個問題，一個是用這種方式，是不是可以解決以前不能解決的問題；另一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們能不能及時掌握?！备Ｖ莅酥形锢砝蠋焺⒊墒褂每拼笥嶏w智慧課堂后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效率得到極大提升。

“2015年開始，我們就和科大訊飛開始了合作，陸續(xù)開始使用包括智學(xué)網(wǎng)、智慧課堂等智慧教育解決方案?，F(xiàn)在整個學(xué)校的月考等環(huán)節(jié)都是直接應(yīng)用，能夠精準(zhǔn)捕捉到學(xué)生的不足，讓老師有針對性地解決，對學(xué)校的教學(xué)幫助還是挺大的?！备Ｖ莅酥兄鞴芙虒W(xué)的副校長劉劍表示。

變化并非一蹴而就。

像其他所有學(xué)校一樣，福州八中智慧教育的推行也經(jīng)歷了一個老師從觀望到接受的緩慢過程。之所以能夠推動下去，正是電子閱卷這一個點(diǎn)，讓老師逐漸意識到了人工智能、大數(shù)據(jù)對于閱卷、數(shù)據(jù)分析效率的提升。

（智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)電子閱卷后及時生成數(shù)據(jù)報告幫助老師減負(fù)增效）

“2015年我們就開始實(shí)行傳統(tǒng)閱卷到網(wǎng)閱的改革，實(shí)施電子閱卷后，老師們通過科大訊飛閱卷系統(tǒng)去閱卷、講評、成績匯總和質(zhì)量分析，感受到了強(qiáng)勁的效率提升”，劉成表示。

電子閱卷產(chǎn)出的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析及日常教學(xué)里的效率提升促使著老師們探索出越來越多智慧課堂的新玩法。學(xué)校有多個青年教學(xué)公開周、優(yōu)質(zhì)課展示周等活動，在這些活動中，老師們逐漸將智慧教育系統(tǒng)與自己的教學(xué)結(jié)合起來，探索出適宜自己使用的模式。

劉成是其中的典型代表。作為學(xué)校第一批使用的一線老師，他先后將課堂講解、作業(yè)反饋、課堂互動、課后習(xí)題、試卷分析等多個環(huán)節(jié)與科大訊飛智慧教育系統(tǒng)做了深度融合，大大提升了自己的教學(xué)效率。

有限課時講50學(xué)生的“共性錯題”，這個神器不簡單

“有數(shù)據(jù)支持的話，相對來講會更精準(zhǔn)，有時候我們憑經(jīng)驗(yàn)其實(shí)并不一定非常準(zhǔn)確?！比菀恢袛?shù)學(xué)老師黃立表示。

在他的課堂里，智慧教育常態(tài)化應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)行了相當(dāng)長的一段時間。

“以往命題，需要從自己收藏的題庫進(jìn)行挑選，樣本小、效率低、精確度不足。智慧教育系統(tǒng)可以準(zhǔn)確的結(jié)合雙向細(xì)目表進(jìn)行高效精準(zhǔn)推送，老師可以把更多的時間精力放在題目的精選和改編以及原創(chuàng)試題的命制上，提高了命題的效率和質(zhì)量。命題的時候，我們可以根據(jù)系統(tǒng)里智能化推送的題目挑選合適的來組卷，不僅針對性更強(qiáng)，而且減輕了老師很多工作量?！秉S立表示。

“一般來說，之前出普通練習(xí)卷需要三四天，出期中期末考試卷需要的時間就更長。使用智慧教育系統(tǒng)之后，基本上一個晚上就可以搞定了?！?/p>

不僅如此，他還利用科大訊飛的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能重新規(guī)劃了講評的重點(diǎn)——針對正確率在50這類共性的錯題進(jìn)行集體講評，對于小范圍的錯題進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)。

（智慧教育解決方案可以實(shí)現(xiàn)共性錯題集體講評、個性錯題個性輔導(dǎo)）

“這樣才能真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教?！秉S立說道。

目前，泉州一中還設(shè)智慧教育中心和大數(shù)據(jù)中心，不僅僅服務(wù)于本校，更是作為泉州幾十所學(xué)校的智慧教育聯(lián)盟?；?，匯聚了一批在各學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，信息技術(shù)應(yīng)用水平高的骨干教師。老師們通過數(shù)據(jù)驅(qū)動，深入探索了各學(xué)科精準(zhǔn)的個性化智慧教育模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和管理的結(jié)構(gòu)重組和流程再造。

計算機(jī)當(dāng)“考官”提升千倍效率，解鎖口語考試新姿勢

福州八中、泉州一中等學(xué)校智慧教育的發(fā)展離不開福建省教育政策的引導(dǎo)。早在五年前，福建省就已經(jīng)將教育事業(yè)發(fā)展全面融入了“新福建”發(fā)展戰(zhàn)略，并將其納入“十三五”規(guī)劃。

雖然在全國范圍內(nèi)來看，在教育的“數(shù)字化、智慧化”方面，福建并不是起步最早的，但在實(shí)施的顆粒度方面，卻非常細(xì)致。

針對信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新以及福建省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平的進(jìn)一步提升，2017年9月，福建省教育廳制定了《福建省中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，為省內(nèi)智慧校園建設(shè)工作提前進(jìn)行布局。

另一方面，福建也在積極探索將英語人機(jī)對話考試納入中考總分，將英語學(xué)習(xí)從知識層面的考察拓展為“知識+能力”的雙重考察。

目前上海、廣州、深圳等20多個城市的人機(jī)對話考試成績已經(jīng)納入中考總分，福建也出臺了《高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》，提出要鼓勵支持有條件的地方開展英語口語考試探索。

2020年6月，福州市首次實(shí)施中考英語人機(jī)對話考試。

（福州市于2020年6月首次實(shí)施中考英語人機(jī)對話考試）

福州市中考英語人機(jī)對話考試由計算機(jī)代替英語教師扮演考官的角色，所有考題和指令均由計算機(jī)發(fā)出，考生根據(jù)從耳機(jī)中聽到的或在計算機(jī)屏幕上看到的指令和要求回答問題，由計算機(jī)對所有考生的考試錄音進(jìn)行全自動評分，考生考試的全過程不介入任何人為因素，最大限度地體現(xiàn)考試的公平性。

通過科大訊飛的口語評測核心技術(shù)，人機(jī)對話口語考試相比人工考試，大大節(jié)省了時間、人員、硬件成本。

以某省的高考口語考試為例，人工評測需1441名閱卷員、20個機(jī)房及1441臺設(shè)備，用七天時間才能完成。而用科大訊飛智能評測僅需要6名技術(shù)人員，1個機(jī)房和10臺服務(wù)器，兩天即可完成約74萬考生的口語考試工作。

從今年六月開始，福州市教育局開始逐步推廣中考英語人機(jī)對話考試，并計劃到2023年，英語人機(jī)對話測試納入全市中考投檔要求，英語學(xué)科滿分150分，其中，全省統(tǒng)考英語聽力折算成25分，人機(jī)對話測試成績5分。此后，人機(jī)對話口語測試分值將逐年增加。

可以說，福建省在“數(shù)字中國”的教育建設(shè)方面，已經(jīng)邁出了具有里程碑意義的堅實(shí)一步。

在本屆數(shù)字中國建設(shè)峰會上，科大訊飛也將帶著因材施教綜合解決方案、個性化學(xué)習(xí)手冊、訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)等B、C端智慧教育產(chǎn)品亮相展覽，從教、學(xué)、考、評、管五個方面展示人工智能如何完成教育全場景閉環(huán)。

目前，科大訊飛的智慧教育產(chǎn)品覆蓋全省上千所學(xué)校、千萬師生，入校產(chǎn)品包含智慧課堂、智學(xué)網(wǎng)、新高考及英語聽說口語測試等。放眼全國，科大訊飛的智慧教育解決方案已覆蓋3.5萬所學(xué)校、過億師生。

數(shù)字治理能力是一個國家的核心競爭力，“數(shù)字中國”建設(shè)面臨前所未有的變革與機(jī)遇，它需要數(shù)據(jù)要素跨地域、跨行業(yè)有序流通融合。通過政府助推與企業(yè)聯(lián)動，多方各施所長，必將形成合力，激發(fā)大數(shù)據(jù)在因材施教上新的活力，最終推動智慧教育在福建省乃至全國實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。