教學資源一觸可及，學習效果及時反饋，線上線下高效融合，9月30日蚌埠市龍子湖區(qū)中小學智慧課堂研討活動上，一節(jié)節(jié)精彩紛呈的觀摩課堂吸引了全市教育工作者的關注，充分展現(xiàn)了智慧教育在龍子湖區(qū)各校的應用成效。

龍子湖區(qū)電教館館長周庭表示：隨著蚌埠市智慧學校建設的全面推進，龍子湖正大步邁入教育信息化2.0的初始階段，通過組建專業(yè)團隊、實施培訓與制度創(chuàng)新，不斷促進智慧教育產(chǎn)品的常態(tài)化應用，發(fā)揮其最大價值，實現(xiàn)教育減負增效。

以下根據(jù)周庭采訪實錄整理，內(nèi)容有刪減——

龍子湖區(qū)始終重視智慧教育工作，從2015年開始將信息化建設提升為區(qū)域教育工作的重中之重，投入大量的人力物力及財力，完善各校硬件設施，如錄播室、3D打印室、數(shù)字化探究實驗室、創(chuàng)客實驗室、云機房及校園電臺等，通過不斷提升學校教育信息化辦學條件，促進學校教育向現(xiàn)代化發(fā)展。

目前，龍子湖區(qū)智慧教育建設取得長足進步，其中有3所智慧學校省級實驗校（龍子湖實驗學校、鳳二小、蚌埠師范附?。?；5所市信息化先導校（龍子湖實驗學校、行知實驗學校、蚌埠師范附小、鳳一小、鳳二?。┮约?所市網(wǎng)絡示范校（鳳一小、鳳二?。@些工作和成績都為當前龍子湖區(qū)智慧學校建設奠定了堅實的基礎。

以優(yōu)帶新 強化信息隊伍建設

為全面提升區(qū)域內(nèi)學科教師、教研員的信息素養(yǎng)和信息化技術的應用水平，提升區(qū)域內(nèi)教育信息化專業(yè)隊伍的支撐服務能力，在多年來的實踐經(jīng)驗指導下，我們實施以優(yōu)帶新的信息化人才培養(yǎng)機制。

以區(qū)為單位組建了一批專業(yè)素養(yǎng)過硬的信息技術團隊，團隊內(nèi)成員定期更新教育理念，學習最新的信息化技術與產(chǎn)品，并積極賦能區(qū)域各校。學校設備上新后，我們能夠及時組織相關培訓，幫助老師掌握產(chǎn)品的應用功能，改變傳統(tǒng)的教育方法。

我們建立團隊的初衷就是希望通過以優(yōu)帶新，解決個別學?！皢未颡毝贰钡睦Ь场Ｎ覀兂蓡T有很大一部分是各校的信息技術員，他們負責本校信息化產(chǎn)品應用的技術指導以及維保等工作，如果某所學校的信息技術人員流失，我們就可以發(fā)揮團隊的作用，及時為這所學校提供相關的人才支撐和以及人才培養(yǎng)，從而保障學校信息化建設工作順利開展。

以課代培 助力教育智慧發(fā)展

智慧學校建設關鍵在于應用，龍子湖區(qū)堅持貫徹“邊建設、邊培訓、邊應用”的思路，不斷推進智慧教育產(chǎn)品與學科教學的深度融合，并打造了具有區(qū)域特色的智慧學校應用培訓模式：以課代培。

傳統(tǒng)的培訓更多是聚焦在產(chǎn)品功能的學習，但老師們只有經(jīng)過真正的實戰(zhàn)演練，才能切身體會到到信息技術在課堂上所起到的減負增效的價值。所以我們在傳統(tǒng)培訓的基礎上，還遴選了區(qū)域優(yōu)秀的學科教師，打磨智慧課堂精品課例，進行現(xiàn)場授課。

這種以課代培的方式，讓老師們直觀看到課堂的變革與創(chuàng)新，從而在內(nèi)心深處更愿意去接受新的教學理念和教學方法，確保智慧教育產(chǎn)品后期能夠真正落地到教育教學實踐中去。

制度匯編 建立靈活的運營機制

為了更好的推進智慧學校建設，龍子湖區(qū)對各類軟硬件如充電柜、教師平板、學生平板、教室物聯(lián)平臺的運維管理進行規(guī)范化管理，通過近一個月的摸索，完成智慧教育項目的制度匯編工作，并以完檔形式，下發(fā)到各校，制度上墻，確保學校老師能夠規(guī)范操作。

在設備編號方面，我們大膽采用大編號制，以學校為基本單位統(tǒng)一編號設備。考慮到各班級的不同情況，每個班級還另設空域編號，后期學生流動可直接啟動預留的空域編號，方便師生使用的同時，也有利于設備的統(tǒng)一管理調(diào)度。

此外，在設備保養(yǎng)方面，各校區(qū)師生平板統(tǒng)一貼膜，充電柜統(tǒng)一編號，超腦也統(tǒng)一配置防塵套，我們堅持從細微處落腳，通過制度化的管理，提高信息化設備的利用率。

千秋大業(yè)，教育為先。龍子湖區(qū)將始終立足于區(qū)域教育發(fā)展的實際需求，全面貫徹“智慧教育”理念，堅持智慧教學、智慧管理、智慧學習、智慧文化、智慧生活一體化發(fā)展，以期最終實現(xiàn)教育信息化2.0時代“三全兩高一大”的建設目標。