2020年上半年暴發(fā)的新冠疫情，改變了很多習(xí)慣：以教育行業(yè)為例，3億師生經(jīng)歷了一場(chǎng)全面的線上大遷移，在“云端”完成了教與學(xué)。無(wú)疑，疫情加速了教育信息化的進(jìn)程。伴隨著新基建上升為國(guó)家戰(zhàn)略，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能正在構(gòu)建后疫情時(shí)代的全新教育形態(tài)。在此雙重背景的影響之下，教育行業(yè)呈現(xiàn)出幾大新趨勢(shì)。而抓住機(jī)遇，無(wú)疑就拿到了通往未來(lái)教育的“入場(chǎng)券”。

9月9-11日，騰訊年度重磅產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)峰會(huì)——全球數(shù)字生態(tài)大會(huì)啟動(dòng)。智能教育專(zhuān)場(chǎng)則定檔教師節(jié)當(dāng)天：以騰訊高級(jí)執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)總裁湯道生為首的多位“數(shù)字倡導(dǎo)官”集體亮相云端，攜手眾多專(zhuān)家學(xué)者和行業(yè)代表，共同探討如何在新基建大背景下，持續(xù)推動(dòng)教育信息化發(fā)展邁入“深水區(qū)”。

本次大會(huì)上，騰訊教育還將結(jié)合當(dāng)前行業(yè)的最新趨勢(shì)，給出一系列全新產(chǎn)品和解決方案，助力教育管理部門(mén)、學(xué)校、機(jī)構(gòu)和老師增效減負(fù)，為教師節(jié)獻(xiàn)上一份專(zhuān)屬大禮！

線上線下的融合發(fā)展成為行業(yè)大趨勢(shì)

悉數(shù)2020年的教育行業(yè)新熱詞，“OMO模式”名列前茅：以提升教學(xué)效果與體驗(yàn)為核心，深度融合線上與線下的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化流程與個(gè)性化服務(wù)。事實(shí)上，疫情只是教育OMO的導(dǎo)火線：此前，線下機(jī)構(gòu)受地域化發(fā)展限制已久，而線上機(jī)構(gòu)也面臨獲客成本高居不下、課堂互動(dòng)感弱等痛點(diǎn)……這些都在倒逼教培機(jī)構(gòu)完成升級(jí)轉(zhuǎn)型。

眼下，大部分教育機(jī)構(gòu)OMO模式已經(jīng)跑通：在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)線上和線下的融合，形成以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心的學(xué)習(xí)閉環(huán)。隨著5G、AI等新基建技術(shù)的介入，線上和線下的融合度將進(jìn)一步加深。在強(qiáng)交互、重體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景基礎(chǔ)上，教育OMO模式將逐步從在線化、數(shù)據(jù)化走向智能化，構(gòu)建“科技+教育”新型場(chǎng)景。

智慧校園建設(shè)從“重設(shè)備”轉(zhuǎn)向“重應(yīng)用”

無(wú)疑，智慧校園的建設(shè)已成為教育信息化的重要組成部分。

從開(kāi)始搭建到逐漸成熟，智慧校園的落地也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。在教育信息化1.0時(shí)代，智慧校園的搭建多強(qiáng)調(diào)“硬件”：即計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端、交互式白板、液晶電視、投影儀等信息化設(shè)備大量進(jìn)入學(xué)校，云計(jì)算、在線教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)APP等也得到廣泛的應(yīng)用。但在疫情面前，眾多設(shè)備和技術(shù)的采購(gòu)、長(zhǎng)時(shí)間基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)程，使得很多區(qū)域、學(xué)校的建設(shè)方案到使用時(shí)，與教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)生了脫節(jié)，并未達(dá)到預(yù)期的影響和作用。

經(jīng)過(guò)疫情的洗禮，各地對(duì)智慧校園的認(rèn)知也發(fā)生了改變：從“硬件”轉(zhuǎn)向“軟件”，從“產(chǎn)品建設(shè)”轉(zhuǎn)向“服務(wù)采購(gòu)”，才能將智慧校園的作用發(fā)揮到實(shí)處。

開(kāi)放式、泛在化學(xué)習(xí)越來(lái)越受關(guān)注

過(guò)去，教育資源相對(duì)獨(dú)立地存在于單體中——名校、教育強(qiáng)區(qū)，優(yōu)質(zhì)的教育資源因多重因素影響，資源無(wú)法聯(lián)通。如今，這一局面正在被改變：優(yōu)質(zhì)、高品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，都逐漸成為開(kāi)放式的共享資源。同時(shí)，借力互聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)手段，讓資源與資源間的流通更加簡(jiǎn)單。

當(dāng)下，各類(lèi)教育資源開(kāi)放共享平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，并逐漸幫助學(xué)習(xí)者公平、便捷地獲取到同等優(yōu)質(zhì)的知識(shí)技能。同時(shí)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)與教育的深度融合，讓泛在化、個(gè)性化學(xué)習(xí)越來(lái)越被接受。

“上線”為職業(yè)教育市場(chǎng)擴(kuò)寬新邊界

近年來(lái)，傳統(tǒng)職業(yè)技能教育市場(chǎng)一直保持著快速增長(zhǎng)。今年，受疫情影響，大量職教機(jī)構(gòu)也被迫遷移到了線上，卻斬獲了意想不到的新突破：數(shù)據(jù)顯示，截止今年5月底，人社部主辦的“中國(guó)職業(yè)在線”平臺(tái)上，注冊(cè)學(xué)員突破了150萬(wàn)，累計(jì)訪問(wèn)量達(dá)到3.4億余次，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2000萬(wàn)小時(shí)。

眾所周知，職業(yè)教育市場(chǎng)向來(lái)是紅海一片。但這次疫情，“線上遷移”卻無(wú)形中為這片紅海拓展出了更寬的邊界。對(duì)于新老職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，能否把握住“新的紅利”機(jī)遇，無(wú)疑需要敏銳的判斷力與強(qiáng)大的技術(shù)支撐。隨著大眾對(duì)于在線學(xué)習(xí)的認(rèn)知進(jìn)一步加深，在線職業(yè)教育的市場(chǎng)勢(shì)有望拓展更遠(yuǎn)的“疆土”。

……

這些未來(lái)教育的新趨勢(shì)，你看到了嗎？

科技+教育的下一站在哪里？

無(wú)論你是管理者、教育者還是學(xué)習(xí)者，如果，你對(duì)未來(lái)教育的新趨勢(shì)感興趣；如果，你有關(guān)于行業(yè)的新洞見(jiàn)與思考；如果，你有新的解決方案、改變行業(yè)的技術(shù)能力……我們都誠(chéng)摯地邀請(qǐng)你，來(lái)騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會(huì)智能教育專(zhuān)場(chǎng)！在這里，和我們一起著眼行業(yè)、前瞻未來(lái)，攜手共創(chuàng)智能教育時(shí)代！

9月10日，教師節(jié)，14點(diǎn)30分，2020騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會(huì)智能教育專(zhuān)場(chǎng)，不見(jiàn)不散!