8月29日，由科大訊飛股份有限公司主辦、人民教育出版社協(xié)辦的《中國智能教育發(fā)展報告》新書發(fā)布會在線上舉行?？拼笥嶏w輪值總裁吳曉如博士、科大訊飛教育技術(shù)研究院院長劉邦奇教授、上海師范大學教育學院黎加厚教授、西北師范大學教育技術(shù)學院院長郭紹青教授、江蘇師范大學智慧教育學院院長楊現(xiàn)民教授、大連三十六中校長孟繁偉、人民教育出版社漢語編輯室主任施歌以及科大訊飛教育技術(shù)研究院首席技術(shù)專家王亞飛參與了本次發(fā)布會。

《中國智能教育發(fā)展報告》由劉邦奇、吳曉如擔任主編，認知智能國家重點實驗室智能教育研究中心研制、人民教育出版社出版，是國內(nèi)首部智能教育發(fā)展的專業(yè)性、實用性著作。

初心|人工智能助力教育

在發(fā)布會上，主持人王亞飛首先對本書進行了簡要的介紹。他表示，全書系統(tǒng)闡述了智能教育的發(fā)展背景、概念內(nèi)涵、體系架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)等，展現(xiàn)了智能教育最新研究成果和發(fā)展趨勢。寫作過程也是困難重重，在專家的指導下，幾易其稿，才最終成文。

一本“智能教育報告”頗耗心血，為什么科大訊飛要投入這么多時間和精力來做這件事情呢？

科大訊飛輪值總裁吳曉如給出了答案。

科大訊飛從事“人工智能+教育”領(lǐng)域已經(jīng)16年，很多人都會問：技術(shù)和教育到底怎么融合？寫作這本書，首先就是要告訴大家人工智能正在對社會發(fā)展產(chǎn)生極大影響?！禨cience》雜志預(yù)測，到2045年人工智能將會替代50的全球就業(yè)崗位。教育是面向未來的事業(yè)，現(xiàn)在的教育需要為未來的變化做好準備。其次，社會快速變化，給教育領(lǐng)域帶來了越來越多的挑戰(zhàn)，比如：優(yōu)質(zhì)教育均衡化問題，傳統(tǒng)手段已經(jīng)難以規(guī)避，但是人工智能技術(shù)卻可以幫助解決這些問題。尤其是今年疫情期間“停課不停學”大熱，如何更好地把AI應(yīng)用在教學、學習中，是大家都在討論的問題。人工智能+教育，需要深度融合，教育領(lǐng)域從業(yè)者也要為孩子的未來做好準備。

劉邦奇教授表示：智能教育是當前教育發(fā)展的新熱點，也是教育信息化發(fā)展的新形態(tài)、新模式。劉教授介紹了《中國智能教育發(fā)展報告》達成的三個目的：一是這本書在智能教育的理論研究上有了初步的突破，對智能教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及與智慧教育的關(guān)系等進行了清晰的界定；二是在技術(shù)上有了初步的突破，對智能教育的總體架構(gòu)、智能教育關(guān)鍵技術(shù)的概念模型、智能教育關(guān)鍵技術(shù)平臺的工程化、在實施中構(gòu)建什么樣的環(huán)境等進行了具體闡釋。三是在應(yīng)用對策上有了初步的突破，對智能教育應(yīng)用的五大場景、推進策略、人工智能人才培養(yǎng)等方面提出了看法。劉教授還表示，該書從立項到出版歷時2年多，得到了目前國內(nèi)智能教育研究領(lǐng)域多位知名專家的精心指導以及實踐領(lǐng)域工作者的大力支持，利用這個機會向他們表示衷心感謝！

該書責任編輯施歌認為：從歷史發(fā)展的脈絡(luò)來看，智能教育是傳統(tǒng)教育升級換代的產(chǎn)物。近些年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，但教育的變化是相對遲緩的，很多學校依然是‘三尺講臺、兩袖清風、一身粉筆灰’。今年的疫情改變了世界格局，也改變了教學方式，大家對智能教育的感受也更加深刻。《中國智能教育發(fā)展報告》這本書不僅有理論框架，還有很多一線的鮮活案例，非常值得一讀。

使命|理論+實踐塑造未來

《中國智能教育發(fā)展報告》是理論與實踐結(jié)合之作。站在專業(yè)的角度審視，它能給大家?guī)硎裁磫⑹荆繋孜粐鴥?nèi)知名的教育信息化專家給予了高度評價。

郭紹青教授指出：教育工作者和研究者都要回答一個問題：2035、2050年的教育是什么樣子的？未來的教育形態(tài)和現(xiàn)在的學校教育相比，可能會發(fā)生翻天覆地的變化。郭教授指出這本書的價值主要體現(xiàn)在三個方面：一是引發(fā)思考，引發(fā)大家多維度地思考技術(shù)在改變社會的同時如何改變教育；二是引起爭鳴，引起更多專家、學者的爭論與共鳴；三是引導應(yīng)用，引導智能教育在各個細分場景與整個教育領(lǐng)域兩個層面的應(yīng)用。

黎加厚教授非常認可《中國智能教育發(fā)展報告》，評價其初步構(gòu)建了智能教育的理論和實踐雛形，不僅是創(chuàng)新性的理論貢獻，更重要的是，對目前各地開展智能教育建設(shè)的實踐具有現(xiàn)實指導意義。展望疫情常態(tài)化控制時代，黎教授對智能教育建設(shè)提出四點基本判斷：一是面對大疫情和世界日益復雜嚴峻的不確定性，做好智能教育“新基建”，確保教育穩(wěn)定發(fā)展；二是反思疫情期間教育的短板，未來線上線下融合教學（OMO）必成定局，智能教育要認準未來教育大趨勢；三是要認真做好長期應(yīng)對大變局的基礎(chǔ)工作，把智能教育的新技術(shù)、新策略、新資源落地到真實的教學場景；四是大力抓好全員教師的線上教學與智能教育的技能培訓，這是保證疫情常態(tài)化控制時代教育穩(wěn)定的重中之重，也是教育應(yīng)對當下局勢的應(yīng)擔之責。力爭做到這四點，今后，無論什么風雨和大變局，隨時都可以保障“停課不停學”，我們的教育將“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”。

楊現(xiàn)民教授認為：智能化和混合式，是未來教育發(fā)展的必然選擇?！吨袊悄芙逃l(fā)展報告》的價值主要體現(xiàn)在4個“好”：一是把好方向觀，對疫情常態(tài)化控制時代線上線下一體化教學起到把好方向的作用；二是抓好關(guān)鍵點，一個關(guān)鍵點是智能教育發(fā)展環(huán)境，另一個關(guān)鍵點是智能教育行業(yè)應(yīng)用；三是抓好關(guān)鍵策略，采用實踐共同體的策略，實現(xiàn)優(yōu)勢的互補、個性的發(fā)展；四是布好新的應(yīng)用場景，選擇適合的場景、學校，選準新的技術(shù)加以應(yīng)用。

孟繁偉校長從一線教育工作者角度推薦本書：《中國智能教育發(fā)展報告》對智能教育的概念做了全新的詮釋，對智能教育的體系做了全新的規(guī)劃。閱讀這本書使他對智能教育有了新的認識，從這本書中也學習了怎樣來構(gòu)建學校的智能教育體系，受益匪淺。這本書是一個非常好的理論與實踐結(jié)合的著作，很適合一線教育工作者學習。在談到對疫情期間線上教學的看法時，孟校長表示，線上教學是未來自我學習的一種方式，對于線上教學，應(yīng)該從底層學校進行設(shè)計，把線上和線下有機結(jié)合起來，打造出一種新的教學模式。

結(jié)語

當今社會已進入智能化時代，亟須加強“智能+”背景下在線教學理論與應(yīng)用模式研究，怎樣開展便于學習者接受、同時又確保教學質(zhì)量的在線教學？如何破解因材施教、個性化學習、學生減負、教育公平、教育評價等教育難題？基于智能教育產(chǎn)品的在線教學理論、新型教學方式如何開展？希望《中國智能教育發(fā)展報告》這本書可以為中小學教師信息化能力提升、高等院校人工智能教育等新興專業(yè)以及區(qū)域、學校和行業(yè)進行智能教育規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)提供一個參考。