?　　近期教育部發(fā)布復(fù)學(xué)通知,各省市陸續(xù)官宣復(fù)學(xué)時(shí)間及復(fù)學(xué)具體工作,各級(jí)各類學(xué)校分批返校開學(xué)逐步推進(jìn)。在延遲開學(xué)期間,為響應(yīng)教育部提出重要建議,各地各校采取網(wǎng)上教學(xué),不斷調(diào)整教學(xué)方法,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班級(jí)教學(xué)管理實(shí)踐積累。

　　教育與科技的結(jié)合和在線教學(xué)的發(fā)展,如何做到切實(shí)、高效?在“全國教育信息化應(yīng)用案例征集大賽”中,華中師范大學(xué)教育碩士、現(xiàn)任湖北省襄陽三中政治教師、班主任的張老師分享了自身經(jīng)驗(yàn)。

　　張老師將本階段學(xué)科教學(xué)和班級(jí)教學(xué)管理實(shí)踐歸納為以“升學(xué)e網(wǎng)通”為體,“作業(yè)點(diǎn)評(píng)、知識(shí)改錯(cuò)、每日通報(bào)、一周班會(huì)”為翼的“一體四翼”法。張老師強(qiáng)調(diào),“停課不停學(xué)”想要做到高效,重點(diǎn)就在于選準(zhǔn)一個(gè)核心載體,再借助其他工具完善教、學(xué)、評(píng)、輔各個(gè)環(huán)節(jié),有載體、有重點(diǎn)地提升教學(xué)實(shí)效。

　　據(jù)悉,升學(xué)e網(wǎng)為湖北襄陽三中推薦的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),其匯集了豐富、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的教學(xué)視頻資源,以及多種習(xí)題資源,并可提供布置作業(yè)、教師編制習(xí)題創(chuàng)建試卷、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能。

　　(升學(xué)e網(wǎng)通校本作業(yè)功能)

　　線上教學(xué)過程中,張老師精準(zhǔn)把握升學(xué)e網(wǎng)通平臺(tái)功能,借助視頻資源進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué),配合習(xí)題、作業(yè)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并通過作業(yè)、試卷等功能來進(jìn)行階段性檢測。同時(shí),升學(xué)e網(wǎng)通中的時(shí)間和進(jìn)度統(tǒng)計(jì)、自動(dòng)閱卷、數(shù)據(jù)分析等功能,不僅能進(jìn)行過程監(jiān)督、強(qiáng)化學(xué)生自律性,更能幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、有效教學(xué)。

　　通過升學(xué)e網(wǎng)通進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)后,張老師通過圖片、點(diǎn)評(píng)、講解、筆記等形式,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行解答和糾錯(cuò),形成“新課、練習(xí)、鞏固”的學(xué)科知識(shí)教學(xué)鏈條,從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　張老師還表示,線上教學(xué)不只要關(guān)注學(xué)生,更要與家長進(jìn)行有效溝通,可通過QQ群等方式,從作業(yè)統(tǒng)計(jì)、表揚(yáng)優(yōu)秀、指出不足、提出建議方面分享學(xué)生學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。此外,組織班會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀也是不可或缺的一環(huán),通過凝聚共識(shí)、思想動(dòng)員,可幫助學(xué)生做好階段調(diào)整。

　　(家校聯(lián)動(dòng)模型)

　　通過探索與實(shí)踐,張老師以“升學(xué)e網(wǎng)通”為體,“作業(yè)點(diǎn)評(píng)、知識(shí)改錯(cuò)、每日通報(bào)、一周班會(huì)”為翼的“一體四翼”法不斷發(fā)展,為教師群體及線上教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與借鑒作用。未來,線上教育教學(xué)將更為完善,升學(xué)e網(wǎng)通平臺(tái)也將順應(yīng)教學(xué)需求,發(fā)展新的平臺(tái)功能與服務(wù),助力教育信息化的推行。