2018年10月29日，全國綜合實踐活動第十六屆研討會暨實踐活動教育裝備資源創(chuàng)新研討會在陜西渭南隆重舉行?！靶聲r代、新標(biāo)準(zhǔn)、新課程、新裝備”，這是該界研討會提出來的主題口號。會議聚焦綜合實踐活動課程專用教室裝備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，從新綱要、課程建設(shè)與評價、信息技術(shù)應(yīng)用與資源開發(fā)等方面解讀綜合實踐活動課程未來發(fā)展態(tài)勢。

　　在這次共享綜合實踐活動教育年度最盛大的學(xué)術(shù)會議上，一家專注于3-16歲少兒編程教育的企業(yè)帶來的創(chuàng)意非凡的公開課獲得了在場頻頻爆發(fā)的熱烈掌聲。這標(biāo)志著瓦力工廠機(jī)器人編程課程向新課程、新標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)了堅實的一步。

　　新時代

　　全國教育大會標(biāo)志著中國教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，開啟了加快教育現(xiàn)代化的新征程。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出了新的命題，“培養(yǎng)什么人”、“怎么培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”，這是社會主義教育的本質(zhì)問題。

　　世界工業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“工業(yè)4.0”時代，中國也提出“中國制造2025”，新時代對于人的要求在急劇變化。STEAM教育是全球各國應(yīng)對新時代要求而提出的全新教育理念。瓦力工廠充分駕馭時代變化，結(jié)合STEAM教育理念與中國少年兒童需求及中國教育特點，創(chuàng)造性的研發(fā)三段式機(jī)器人編程思維訓(xùn)練體系：刷卡式編程、圖形化編程、代碼編程。孩子們可以根據(jù)自身的水平通過這三個階段逐步進(jìn)階，從程序、傳感器、CPU、傳動設(shè)備等各大軟硬件體系中掌握智能機(jī)器人的初步原理和知識。我們看到很多4-7歲的小孩子脫離傳統(tǒng)的積木搭建，通過瓦力工廠的課程掌握了編程原理、體驗CPU搭配傳感器的運行。這是STEAM教育的魅力，也是瓦力工廠對于低齡孩子編程思維培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。

　　新標(biāo)準(zhǔn)

　　曹志祥主任指出隨著國家教育綜合改革的不斷深化、課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教育環(huán)境發(fā)生著深刻變化。綜合實踐活動教室裝備配備標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，是響應(yīng)2017年9月中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》的要求，與《綱要》結(jié)合，推動綜合實踐活動課程有效實施、常態(tài)實施的重要舉措。綜合實踐活動教室裝備配備標(biāo)準(zhǔn)是從實際工作中發(fā)掘問題、提煉經(jīng)驗，提出具有科學(xué)性、前瞻性和合理性的建議，應(yīng)大力推動，并通過試驗區(qū)、校試驗，經(jīng)驗總結(jié)，修訂完善最終全面推廣，落實到學(xué)校，體現(xiàn)在綜合實踐活動過程中。

　　瓦力工廠積極參與綜合實踐活動教室裝備配備標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，為小學(xué)1-2年級、小學(xué)高年級、初中、高中分別配置相應(yīng)的課程體系以及相對應(yīng)的教室裝備。尤其在小學(xué)1-2年級階段，創(chuàng)新型地應(yīng)用刷卡編程課程開展信息技術(shù)教學(xué)，豐富了綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，為鍛造下一代面向未來、掌控未來的能力做出全面努力。

　　新課程

　　從綜合實踐活動課程的目標(biāo)來講，《綱要》明確提出了四個維度，價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)意物化、問題解決。從主要學(xué)習(xí)方式來講，《綱要》提出了考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗。

　　中國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，尤其是在知識層面的學(xué)習(xí)上，確實有很多值得我們驕傲的地方，但是在創(chuàng)造力、想象力、問題解決、動手實踐、科學(xué)思維、社會責(zé)任等方面還有待進(jìn)一步的提升。21世紀(jì)學(xué)生需要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)實際上就是要適應(yīng)個人的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的能力。

　　瓦力工廠根據(jù)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中國幼兒園課程指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)機(jī)器人課程指導(dǎo)綱要》圍繞著科學(xué)（Science）,技術(shù)（Technology）,工程（Egineering）,藝術(shù)（Arts）, 數(shù)學(xué)（Maths）五個方向，定制了瓦力工少兒編程教學(xué)大綱。

　　知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。據(jù)此，瓦力工廠總結(jié)出適合于中國孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)的 CHIPS 教學(xué)法和適應(yīng)機(jī)器人教學(xué)的探究式教學(xué)法，培養(yǎng)下一代學(xué)科應(yīng)用能力的同時，提升個人全方位素養(yǎng)，塑造真正能夠駕馭未來的中國學(xué)生。

　　新裝備

　　根據(jù)《綱要》要求，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心與中國陶行知研究會實踐教育分會經(jīng)過三個月的研究，初步搭建完成了綜合實踐活動課程資源云平臺，著力解決管理難、課程難、師資難、評價難、場所能、裝備難等問題，逐步實現(xiàn)綜合實踐活動開展的智能化。

　　瓦力工廠將積極參與綜合實踐活動課程資源云平臺建設(shè)，為云平臺提供最成體系化的少兒編程課程，課程將覆蓋整個K12階段，同時提供的教學(xué)配套裝備包括詳細(xì)的教案、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻等。

　　綜合實踐活動課程的開展離不開裝備的支撐，離不開環(huán)境的建設(shè)，離不開綜合實踐活動課程的設(shè)計。瓦力工廠積極參與和推動全國綜合實踐活動標(biāo)準(zhǔn)制定工作，目標(biāo)是讓我們的下一代擁有更完善的素質(zhì)教育，創(chuàng)造更豐富的人生、更美好的未來。