■人物名片

趙運(yùn)蕊，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校教師，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。榮獲北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)、朝陽區(qū)陽光杯班主任、朝陽區(qū)骨干教師、朝陽區(qū)骨干班主任。從教２３年來，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長１５年，班主任１９年。所帶班級多次獲“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)。撰寫的多篇論文在市區(qū)級評比中獲獎(jiǎng)。

“每一名學(xué)生都需要關(guān)心，每一件小事都不能忽略，每一個(gè)教育契機(jī)都不能錯(cuò)過”。２３年來，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校的趙運(yùn)蕊老師用教育的正能量為學(xué)生筑夢，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，她也由此享受著當(dāng)老師的幸福。

構(gòu)建溫馨班級 引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展

走進(jìn)趙老師的班級，總能感覺到溫馨與溫暖，手抄報(bào)、電腦小報(bào)等讓她的班級里每面墻會說話。她也通過制定班規(guī)、班訓(xùn)等讓學(xué)生形成高尚的品格。她用濃濃的班級文化為學(xué)生的成長護(hù)航。

在班級管理中，趙老師細(xì)化班級管理職位，真正落實(shí)“人人有事干，事事有人干，事事有人負(fù)，人人有責(zé)負(fù)”。學(xué)生可以根據(jù)自己不同的興趣、志向、特長，來自己選擇崗位。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都能在崗位體驗(yàn)的過程中有鍛煉自我的機(jī)會，也有了一份對崗位的責(zé)任感。

當(dāng)班級和學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，趙老師也會引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主籌劃。學(xué)生們在班干部的帶領(lǐng)下自主籌劃各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)目的選排、服裝道具的創(chuàng)意、主持詞的編寫、視頻的錄制、剪輯，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)不疏漏。學(xué)生成功了，自信了，他們受到了尊重，產(chǎn)生了熱情，他們得到了掌聲，并用愛心回報(bào)給同學(xué)和老師，良好的班級氛圍就此形成。

趙老師還在班級中開展了小組合作學(xué)習(xí)、師徒互助學(xué)習(xí)。在班級評價(jià)中進(jìn)行小組和個(gè)人的雙軌式評價(jià)，既有學(xué)生個(gè)人的評價(jià)也有小組的評價(jià)，促進(jìn)小組內(nèi)各成員互幫互助，協(xié)同發(fā)展。

尊重個(gè)體差異 開展個(gè)性化教育

每一個(gè)受教育者都有各自的智慧潛能，趙運(yùn)蕊老師會根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予有針對性的個(gè)性化指導(dǎo)。

作為數(shù)學(xué)教師，趙老師以改革數(shù)學(xué)作業(yè)為抓手，將數(shù)學(xué)作業(yè)分為８個(gè)類型，這些多元化的作業(yè)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于拔尖人才的培養(yǎng)。在作業(yè)評價(jià)上，她會在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展示的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生走上講臺，全班同學(xué)進(jìn)行交流研討，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

為了有針對性地開展教育，趙老師對班級里每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等情況都進(jìn)行了了解，并進(jìn)行細(xì)致的分析。趙老師采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)。

從教以來，趙老師還通過深入學(xué)生家庭，接觸家長，全方面地了解學(xué)生，以得到家長對學(xué)校教育工作的支持和配合。每個(gè)寒暑假，她都會到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，初中三年，班里的每個(gè)學(xué)生她都會至少家訪過一次。成功的家訪，凝集了趙老師的智慧和力量，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，家長和老師的心也由此貼得更近了。

開展班級活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)

豐富多彩的活動(dòng)能夠陶冶學(xué)生的情操，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。近年來，趙運(yùn)蕊老師通過引導(dǎo)學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

為打造“精致課程”，學(xué)校開展了人生遠(yuǎn)足研學(xué)活動(dòng)。趙老師借助人生遠(yuǎn)足這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生在每天的人生遠(yuǎn)足活動(dòng)后，都會把活動(dòng)中的照片和實(shí)踐活動(dòng)的感受或創(chuàng)作的詩歌制作成美篇或美攝，發(fā)送到班級微信群。在創(chuàng)作的過程中，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的同學(xué)。在實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到了提升。

每個(gè)學(xué)期，趙老師還會與家委會的成員進(jìn)行討論，積極挖掘資源，多方位開展有益的校內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)。走進(jìn)光愛學(xué)校、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——學(xué)做中國結(jié)、參觀中國匾額博物館等活動(dòng)給學(xué)生拓展了新的學(xué)習(xí)空間。

規(guī)劃班級教育課程 讓德育落到實(shí)處

在趙運(yùn)蕊老師的班級里，還有一項(xiàng)特色的課程——班級教育課程。她通過晨檢、微班會及主題班會形成班級教育課程，讓德育教育落到實(shí)處。

在主題班會中，趙老師會結(jié)合各年級學(xué)生的特點(diǎn)，有規(guī)劃、成系列的組織召開。例如在初二的主題班會中，她會結(jié)合班級學(xué)生在家里不做家務(wù)，很少與父母溝通的現(xiàn)狀，以“炒出我們的愛”為主題召開班會，引導(dǎo)學(xué)生要感恩父母。

２３年來，趙運(yùn)蕊老師以愛育愛，以情育情，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，她也因此成為了學(xué)生們心中的好老師。