11月11日，"深度開展可持續(xù)發(fā)展教育，攜手推動生態(tài)文明進程"可持續(xù)發(fā)展教育20周年總結大會暨中國可持續(xù)發(fā)展教育第13次國家講習班在北京舉行。來自中國、美國、加拿大、日本、英國、挪威、法國和聯合國教科文組織的200多名專家與校長教師代表參加了會議。會議代表共同總結與檢閱了1998至2018年期間中國可持續(xù)發(fā)展教育的卓越成果，集中討論了GAP后全球可持續(xù)發(fā)展教育的方向，并向各國政府提出了進一步推進可持續(xù)發(fā)展教育工作的建議。

聯合國教科文組織協(xié)會亞太地區(qū)聯合會主席陶西平、全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任盧干奇、中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威、國家教育咨詢委員會秘書長、教育部原教育發(fā)展研究中心主任張力、北京市教育委員會副巡視員馮洪榮、聯合國教科文組織教師教育聯盟主席查爾斯·霍普金斯、北京教育科學研究院院長方中雄、副院長桑錦龍、中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會執(zhí)行主任史根東等領導和專家做了大會發(fā)言。

中國可持續(xù)發(fā)展教育20年領軍人物代表領獎

大會向陶西平、張力、方中雄等20名"中國可持續(xù)發(fā)展教育20年領軍人物"頒發(fā)了榮譽證書，向北京市朝陽區(qū)、東城區(qū)等14個"中國可持續(xù)發(fā)展教育最具影響力地區(qū)"授牌、向中國可持續(xù)發(fā)展教育卓越媒體人代表頒發(fā)了榮譽證書。

今年是中國可持續(xù)發(fā)展教育20周年，大會梳理和總結了可持續(xù)發(fā)展教育的重要成果：

1. 以多種形式促進生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育在中國的廣泛傳播；

2. 組建全國可持續(xù)發(fā)展教育研究指導機構，開展本土化專題研究，發(fā)表生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育論文與專著總字數達500萬字以上；

3. 積極向政府建言并推動可持續(xù)發(fā)展教育進入國家公共教育政策與教育規(guī)劃；

4. 開展課程、教學與學習創(chuàng)新研究促進了學校發(fā)展與教師專業(yè)成長，并培育了一批可持續(xù)發(fā)展教育促進優(yōu)質教育的實驗學校、實驗區(qū)和優(yōu)秀個人；

5. 開展全國性青少年可持續(xù)發(fā)展教育與可持續(xù)發(fā)展學習科技創(chuàng)新實踐成果培養(yǎng)、征集、評選與表彰活動，推出了上千項優(yōu)秀創(chuàng)新實踐成果；

6. 建立了全國、地方、學校三級校長、教師可持續(xù)發(fā)展培訓制度與有效方式；

7. 同部分社會團體、博物館、企業(yè)等利益相關者建立了可持續(xù)發(fā)展教育合作聯盟；

8. 建立了含雜志、網站、微信等方式在內的可持續(xù)發(fā)展教育信息收集、儲存、交流與服務平臺；

9. 建立與匯聚了一支高質量的可持續(xù)發(fā)展教育研究、組織與指導專家隊伍；

10. 搭建了穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展教育國際專家網絡與交流合作平臺。

聯合國教科文組織協(xié)會亞太地區(qū)聯合會主席陶西平講話

陶西平主席在講話中充分肯定了中國可持續(xù)發(fā)展教育20年來取得的成果，并提出了：第一，可持續(xù)發(fā)展教育要以面向2030可持續(xù)發(fā)展議程為目標開啟新階段；第二，要充分將五位一體的發(fā)展戰(zhàn)略同可持續(xù)發(fā)展議程對接，體現中國智慧和中國特色；第三，加強教育促進變革的發(fā)生。他指出要通過可持續(xù)發(fā)展教育將可持續(xù)發(fā)展理念內化于心、外化于行，通過實踐轉化為人的基礎綜合素質，讓教育從接受型教學轉向智力型教學、審辯型教學，培養(yǎng)良好的思維品質、學習能力以及行為習慣。

秦昌威秘書長在講話中指出，中國可持續(xù)發(fā)展教育需要更加面向我國現代化建設的需要，特別是生態(tài)文明建設的需要，需結合中國本土需要來不斷深化可持續(xù)發(fā)展教育的認識，將實施《全球可持續(xù)發(fā)展教育行動計劃》與推進素質教育緊密結合，不斷探索可持續(xù)發(fā)展教育的新內容、新路徑、新方法，努力創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展教育的新模式、新經驗。

張力秘書長在報告中從面向可持續(xù)發(fā)展未來的視角闡述了構建終身學習體系的未來構想。他指出，我們應面向可持續(xù)發(fā)展的未來，加快建立一個環(huán)境友好、資源節(jié)約的美麗中國。可持續(xù)發(fā)展是教育改革和發(fā)展的重要趨勢，需要建立包含基礎教育、職業(yè)教育、高等教育以及繼續(xù)教育在內的全民可持續(xù)發(fā)展教育的體系。我們應創(chuàng)新學習方式，更新學習內容，形成各級各類教育之間相互融合、協(xié)調和混搭的發(fā)展平臺和工作網絡。

中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會執(zhí)行主任史根東做報告

2019年后，聯合國教科文組織計劃在GAP計劃之后啟動新一輪的可持續(xù)發(fā)展教育全球行動綱領，致力于以教育推動聯合國2030可持續(xù)發(fā)展議程的17大發(fā)展目標，發(fā)揮教育對于可持續(xù)發(fā)展的關鍵性作用，使可持續(xù)發(fā)展教育更加前瞻、更加務實。對此，全體代表全面學習、研究了2018年UNESCO哥斯達黎加、曼谷等重要會議的成果文件與相關信息，并結合各自國家和本地區(qū)實際，深入討論了在進一步落實《2030可持續(xù)發(fā)展議程》過程中，未來10年全球可持續(xù)發(fā)展教育的方向；分享了聯合國教科文組織2019年即將推進以"面向可持續(xù)發(fā)展目標的可持續(xù)發(fā)展教育"（ESD for SDGs）為主題的ESD新指導文件（2020—2030）。結合落實十九大提出的建設生態(tài)文明與推動綠色發(fā)展的美好愿景的要求，大會向各級地方政府，各教育行政、研究、培訓、質量評價部門，向各級學校校長與教師提出工作建議：強化可持續(xù)發(fā)展教育理論研究、重視可持續(xù)發(fā)展教育的政策導向和機制保障、組織專家研究編制可持續(xù)發(fā)展教育的教學/學習指導大綱；廣泛開展可持續(xù)發(fā)展教育課程與教學創(chuàng)新；廣泛動員青少年個人與團隊參與綠色社會建設活動；加快建設可持續(xù)發(fā)展學校；打造可持續(xù)發(fā)展教育國家實驗區(qū)等。

會議為期1天半，分設"可持續(xù)發(fā)展教育與區(qū)域發(fā)展蹉商會議"、"可持續(xù)發(fā)展教育與綠色學校建設校長高峰論壇"、"可持續(xù)發(fā)展教育與課程教學創(chuàng)新專題論壇"、"可持續(xù)發(fā)展教育與青少年科技文化創(chuàng)新專題論壇"、"大數據時代的可持續(xù)發(fā)展教育專題論壇"等。來自全國各地的校長、教師約300多人參加了會議。

會議得到了北京易教空間教育科技股份有限公司、北京凌盛投資控股集團公司、北京小步大成教育科技有限公司等的單位的大力支持。會議期間還舉行了中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會同北京易教空間教育科技股份有限公司、北京小步大成教育科技有限公司合作建立的可持續(xù)發(fā)展教育素養(yǎng)研究與測評中心、可持續(xù)發(fā)展學習基地揭牌儀式。