很多時候，孩子學了物理、化學等知識，更多是學到了精確、嚴謹、邏輯等等，但蕃茄田藝術(shù)認為社會發(fā)展，一定離不開創(chuàng)造力。有句話叫做大膽的假設，小心的求證，如果我們只學了小心的求證，卻沒人啟發(fā)我們大膽的假設，大膽的假設里，顯然包含創(chuàng)造力的成分，所以，好的教育，一定要關(guān)注到孩子們的創(chuàng)造力培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力最大的挑戰(zhàn)不在于“培養(yǎng)創(chuàng)造力”，而在于能夠營造讓創(chuàng)造力生根、發(fā)芽、茁壯成長的環(huán)境。

　　imagine(想象)：給出點到點的知識由來，讓孩子去天馬行空;

　　create(創(chuàng)造)：通過創(chuàng)造將想象的東西和現(xiàn)實結(jié)合起來;

　　play(動手玩)：孩子親自動手使用工具和材料創(chuàng)作作品;

　　share(分享)：孩子將完成的項目分享給其他人;

　　reflect(反思)：在分享后，對項目的思考和改進。

　　在這個過程中，孩子們會不斷產(chǎn)生新的想法，然后開始形成學習閉環(huán) ，不斷在想象、創(chuàng)造、玩耍、分享和反思的循環(huán)。每一次迭代，你都會找到支持孩子們創(chuàng)意學習的新的機會。

　　孩子的創(chuàng)造力需要正確的回應以獲得確認和鼓勵，父母用愛扮演好自己的角色，孩子就會在創(chuàng)造力的世界里和你一起玩中成長。

　　創(chuàng)新給我們建造了一個屬于我們自己的思維空間，從生活、從藝術(shù)、從自然中源源不斷地獲得滋養(yǎng)。

　　蕃茄田藝術(shù)基于此，在原有課程的基礎上，針對9歲以上的孩子特設了一套長達四年的完整的線上學習計劃——青少年學院，旨在幫助孩子提升世界性的美感視野和創(chuàng)意思維。

　　堅持做好美育每一步，讓我們來看看已經(jīng)加入學習的蕃茄田藝術(shù)天津梅江校區(qū)小伙伴們正在發(fā)生怎樣的改變吧。

　　學員故事：史修齊

　　8歲半的史修齊(小名QQ)在蕃茄田藝術(shù)學習多年，被大家稱為“鬼才娃”，小腦袋瓜里永遠有那么多的想法，上課拋出去的問題他總是能認真思考說出獨特的見解。希望這最珍貴的好奇心讓你收獲最好的自己!

　　學員在蕃茄田藝術(shù)學習的過程中，令老師感受到什么變化：

　　讓我印象最深刻的是QQ這幾年的學習不僅僅是繪畫水平的提高，更是對藝術(shù)堅持不懈的追求與熱情，相信在你心里藝術(shù)的種子正在悄悄開出一朵花。

　　L5課程過程中，老師感覺學員有什么變化：

　　QQ是L5班級里最小的孩子，開始也是常常感受到壓力“崩潰”，之后還是會繼續(xù)完成作品，憑著不服輸?shù)膭蓬^一直在努力，在這過程中不僅每節(jié)課的狀態(tài)有了提高，對藝術(shù)的理解也很好體現(xiàn)在畫面中，摸索中前行看到你的態(tài)度與收獲的成果!加油!

　　家長覺得學員學習過L5課程后有什么變化：

　　每周幫孩子找視頻看的時候，也會不經(jīng)意的看一下，感覺課程有了邏輯線，也跟著孩子一起了解不同領(lǐng)域代表藝術(shù)家的作品及特點，課后看到孩子創(chuàng)作的結(jié)果，覺得每一次都挺棒的，也能把自己的想法融入當堂課傳授的技法當中。

　　平面的魔法組合作品，老師說：負空間設計在QQ的筆下變化出小清新色調(diào)的插畫，仔細看，胖萌的條紋貓，神情緊張的烏賊，還有右上角張大嘴巴的恐龍和有巨大鉗子的青蟹，有一點點荒誕離奇的畫面看出作者豐富細膩的內(nèi)心世界。

　　點線面圓舞曲作品，老師說:這是一幅將點線面構(gòu)成與色彩結(jié)合到一起的作品，看得出線條與圖形運用的已經(jīng)很嫻熟了哦!聯(lián)系到有趣的抽象圖案，由淺到深顏色漸變好像來到了神秘的海洋。

　　學員故事：姜雨萱

　　10歲的姜雨萱性格開朗大方，不急不躁，外表沉穩(wěn)內(nèi)心卻充滿令人驚奇的想法。小小的身體有著強大的內(nèi)心!創(chuàng)作時能很快理解課程主旨構(gòu)建自己的畫面，對形體以及顏色搭配有著獨特的審美。

　　學員在蕃茄田藝術(shù)學習的過程中，令老師感受到什么變化：

　　L5的第一堂課也是萱萱和蕃茄田藝術(shù)的首次相遇，剛開始還有點靦腆呢，一節(jié)課下來能看出來眼神中閃爍的光芒，我覺得那是對藝術(shù)的熱愛，后來每周日來萱萱都會興奮的對我說我已經(jīng)提前預習嘍，會特別期待接下來的課程，每次看到萱萱都為能夠帶給孩子藝術(shù)啟蒙感到驕傲!

　　L5課程過程中，老師感覺學員有什么變化：

　　在學完一小階段學習之后會帶著他們一起回顧復習學的藝術(shù)家或是藝術(shù)流派，發(fā)現(xiàn)萱萱不僅完全記得而且可以串聯(lián)起來!創(chuàng)作過程可以自然的融合學過的色彩技巧以及用抽象思維方式表達內(nèi)心的想法。潤物細無聲，通過每節(jié)課點點滴滴學到的創(chuàng)意思維和創(chuàng)作方法，已經(jīng)慢慢到達另一個境界。

　　家長覺得學員學習過L5課程后有什么變化：

　　學習藝術(shù)不是簡單的畫畫，這是孩子在上過L5的課后給我的感受，雖然上的時間不長，但我感覺孩子的想象力和對周邊事物美的感悟力在不斷提升。學美術(shù)的機構(gòu)現(xiàn)在比比皆是，但針對8歲以上大孩子的課程非常少，這個年齡段的孩子正是想象力、創(chuàng)造力、理解力非常強的階段，對于功利性和目的性很強的課程我個人很反感，所以第一次接觸到L5課程時，它的培養(yǎng)理念和課程編排都令人欣喜。L5的課程是一套系統(tǒng)的課程，每個階段有不同的學習角度，既動腦又動手，充分培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，對于繪畫技巧不過分要求，果不其然，雨萱上的很開心。好的課程更需要有好的老師輔導，上了這段時間的課，我感覺班里的老師熱情、敬業(yè)、耐心、專業(yè)素質(zhì)很高，能讓孩子快速理解、吸收課程知識并很好的進行運用，上課的效果很棒!雨萱進步很快，我覺得每次的作品都是驚喜!我希望孩子在不斷的成長中能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，手中掌握一枚打開神秘藝術(shù)之門的鑰匙，L5的課程使我的期望正逐步變成現(xiàn)實，作為家長很欣喜!

　　波點變形記，老師說：變色龍這節(jié)課首先讓孩子自己尋找適合的場景，上色的時候孩子們多次拿到場景處進行比對，萱萱尋找環(huán)境的時候選取了紙袋作為背景，上面的圖案的復雜性是超級有挑戰(zhàn)性的，形體的準確是很出彩的點，波點由大到小跟隨形體變化鍛煉對事物的觀察能力以及豐富的環(huán)境色。

　　流動的線條，老師說：本節(jié)課開始接觸一線到底勾勒動物，不僅是輪廓，身體內(nèi)部肌肉線條也是一大考驗?？梢钥闯鲚孑婧苷J真的觀察思考線條隨形體的走向，線條運用的進步又一次令人驚喜!用硬硬的鋁線竟表現(xiàn)出行云流水的效果，汲取大師的創(chuàng)作方法形成自己的創(chuàng)作風格才是最重要的，萱萱做到嘍!

　　蕃茄田藝術(shù)，讓孩子在藝術(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己，關(guān)注蕃茄田藝術(shù)總部官微TomatoartSchoolChina