王江有告訴，造成這樣的誤解是因?yàn)樾〈a王定義了少兒編程的課程體系；此前雖然也有少兒編程企業(yè)教授Scratch課程，但是從小碼王開始，才逐漸形成了從Scratch到Python再到C++的完善課程邏輯和體系。

據(jù)了解，小碼王目前的課程包括四類：基于Scratch平臺(tái)的趣味編程課，APP Inventor手機(jī)應(yīng)用開發(fā)，Python，以及C++程序開發(fā)，前兩類面向低年齡層的學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生則可學(xué)習(xí) C/C++、Python等課程。而這四類課程的設(shè)置在課程難度上，與小碼王設(shè)計(jì)的“入門-提升-應(yīng)用-競(jìng)賽”的課程體系相契合。

王江有認(rèn)為，雖然大家都基于Scratch開發(fā)課程，但是小碼王是將其作為工具，更重要的是借助它學(xué)習(xí)編程的思想，但是很多少兒編程企業(yè)只是為了教會(huì)孩子Scratch這一項(xiàng)技術(shù)，這就是完全不同層次的理解了，這也說明課程其實(shí)存在極大的差異化。

為了能夠?qū)ι賰壕幊探逃懈钊氲睦斫?，小碼王于2017年12月成立了“小碼研究院”。據(jù)悉，小碼研究院的常設(shè)機(jī)構(gòu)由計(jì)算機(jī)教育專家、人工智能專家、信息奧賽教練、少兒成長(zhǎng)教育專家4人組成，同時(shí)會(huì)根據(jù)一線教研人員的反饋，研究全球少兒編程的理論、實(shí)踐和體系。

目前，小碼王的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)超過700人，其中有一半是技術(shù)和教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

對(duì)于行業(yè)普遍認(rèn)為的“師資缺乏”問題，王江有認(rèn)為，以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和IT發(fā)展的情況，完全可以從容的找到足夠的編程老師?！斑@里的老師指的不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)并不能代表會(huì)編程，而擁有項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)歷的工程師才真正會(huì)編程?！?/p>

小碼王對(duì)于師資的培養(yǎng)方式是首先尋找軟件工程師，然后通過標(biāo)簽篩選出其中適合從事教育的，再通過為期一個(gè)月的強(qiáng)化培訓(xùn)、考核和淘汰，留下真正適合的持證上崗。

“這樣做是因?yàn)樾〈a王對(duì)于教育有敬畏，教育必須是有良心的、負(fù)責(zé)任的，要給孩子最好的課程和老師?！?/p>

“少兒編程是一種思維方式”，培養(yǎng)的是未來人才

從當(dāng)前來看，少兒編程教育有兩個(gè)發(fā)展方向：素質(zhì)教育和競(jìng)賽升學(xué)。但是，從長(zhǎng)期來看，這兩個(gè)方向并不矛盾，因?yàn)槲磥淼膽?yīng)試和升學(xué)也會(huì)更多評(píng)估學(xué)生的綜合能力，新高考的改革正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

去年，編程被正式納入浙江新高考，國(guó)務(wù)院也發(fā)布規(guī)劃要求大力推廣少兒編程教育。

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，國(guó)家、學(xué)校和家長(zhǎng)都逐漸認(rèn)識(shí)到了編程教育的重要。今年教師節(jié)宣布將回歸教育的馬云曾說：“教育必須改革，否則30年后孩子將沒有工作?！?/p>

“在未來，編程將是一個(gè)基礎(chǔ)的能力。而編程教育是一門語言、一種思維習(xí)慣和一種表達(dá)方式的養(yǎng)成，最適合從小開始。小碼王正是通過少兒編程這個(gè)最佳的方式培養(yǎng)孩子面向未來的能力，以及提升孩子的創(chuàng)新力、想象力、探究式學(xué)習(xí)與批判式思維的能力?！蓖踅袝诚?。

小碼王獲數(shù)千萬A輪融資，致力于線下青少年編程培訓(xùn)

【盤點(diǎn)】理性看待風(fēng)口，少兒編程仍有四大問題亟待解決

資本熱市場(chǎng)冷，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)明顯的少兒編程如何在C端突圍？