作為教育談話類標(biāo)桿節(jié)目,中央廣播電視總臺新影中學(xué)生頻道《智慧學(xué)習(xí)方程式》揭示了智能時代下全新的學(xué)習(xí)樣貌,帶領(lǐng)受眾重新審視教育問題,自播出以來引發(fā)熱烈反響。

著眼當(dāng)下,隨著《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等國家政策的深化推進(jìn),一批批先進(jìn)學(xué)校積極響應(yīng)教育改革方針政策,勇于探索教與學(xué)的全新模式,智慧教育成果顯著。為充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校的典范作用,《智慧學(xué)習(xí)方程式》將一線教育變革者從幕后請到了臺前,邀請全國各地智慧校長及行業(yè)專家共同交流探討,深刻剖析教育變革道路上領(lǐng)先示范校的真實(shí)案例。

本期特別邀請了山東省墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué)的許建林校長。

教了36年書,56歲的許校長從未離開過講臺。作為“東營市教學(xué)能手”、“東營市師德標(biāo)兵”,許校長一直在教育一線躬身力行,在積累豐富教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的同時,致力于探索新領(lǐng)域,嘗試信息化環(huán)境下教與學(xué)的新模式、新方法。

學(xué)校引入智慧課堂后,歷經(jīng)4年實(shí)踐,探索出了一套“三學(xué)+3精”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了教師以學(xué)定教、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)。學(xué)校先后承擔(dān)省、市級規(guī)劃課題17個,獲市級以上科研成果35項(xiàng),被評為“山東省教育信息化試點(diǎn)學(xué)?！薄ⅰ笆兴刭|(zhì)教育示范學(xué)?！?。

不同于大多數(shù)中學(xué)里千篇一律的苦學(xué)場景,在許校長的學(xué)校里,學(xué)生們游學(xué)、打太極拳,有著豐富多彩的課余生活。學(xué)得輕松,愛好廣泛,許校長的學(xué)校是怎么做到這一點(diǎn)的呢?現(xiàn)場,欄目主講人賈云海及兩位觀察員一起和許校長展開了深入探討。

三學(xué)+3精,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、效率高

從過去的書山題海,到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、效率高,許建林校長指出,轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于學(xué)?！叭龑W(xué)+3精”的智慧教學(xué)模式?！叭龑W(xué)”,指的是學(xué)生做到了課前導(dǎo)學(xué)、課中互學(xué)、課后助學(xué);3精,是教師做到了精準(zhǔn)備課、精致教學(xué)、精細(xì)評價。

新模式下,學(xué)生的課后練習(xí)不再是過去多學(xué)多練的覆蓋式練習(xí),老師了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,針對知識漏缺精心組題,學(xué)生做得少、做得精,學(xué)習(xí)積極性與效率雙提高,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕了,課余生活自然就豐富了。

針對學(xué)生課后作業(yè)的變化,主講人賈云海聯(lián)系教育中一直被廣泛討論的“減負(fù)”話題展開了分析。

在人們的固有印象中,勤學(xué)苦練已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)美德,隔三差五有大考小測,課后有大量作業(yè),學(xué)生們周而復(fù)始的在題上打轉(zhuǎn),但極有可能已經(jīng)會了的還在重復(fù),不會的卻沒有練到。對這一困境,數(shù)據(jù)提供了破解之道。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的數(shù)據(jù),老師能看到哪些知識點(diǎn)已經(jīng)掌握了,會了的就不必再布置大量作業(yè),盲目去練,而是提高練習(xí)難度,進(jìn)一步鞏固;沒有掌握的,就降降難度,反復(fù)去強(qiáng)化,把不會的變成會的。

書山題海被推到了,整個教學(xué)流程也更有針對性,學(xué)習(xí)更個性化,形成一個良性循環(huán),不僅學(xué)生負(fù)擔(dān)下來了,課余生活更加豐富多彩,老師也減負(fù)了,家長也不必再“因批改作業(yè)退出家長群”了。

數(shù)據(jù)賦能,告別“大鍋飯”,練習(xí)精細(xì)化

許建林校長也特別提到,在墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué),通過大數(shù)據(jù),老師們布置作業(yè)做到了三個“細(xì)”,細(xì)選題、細(xì)鞏固、細(xì)提升。每個孩子只需要做適合自己的題目,補(bǔ)償自己不會的,鞏固自己薄弱的。

欄目觀察員翟召博博士從數(shù)據(jù)對練習(xí)的作用,進(jìn)一步談到大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)人有一句話,城市管理要像繡花一樣精細(xì),而大數(shù)據(jù)就是一枚可用的繡花針。得益于精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋,老師智慧的教、學(xué)生智慧的學(xué)。

節(jié)目最后,欄目觀察員張征先生提到了南京減負(fù)的熱點(diǎn)話題。從南京出臺減負(fù)政策到南京家長已瘋的系列新聞,從根本上反映出,關(guān)于作業(yè)問題,控制時間和量只是從表象上解決問題,像許校長的學(xué)校一樣做到精細(xì)化的學(xué)習(xí)管理,把作業(yè)質(zhì)量提高才是根本之道。

在大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析、反饋下,作業(yè)分層布置,照顧到了每個學(xué)生的個性和學(xué)情。如果說過去的作業(yè)練習(xí)是“大鍋飯”,現(xiàn)在基于數(shù)據(jù),老師精準(zhǔn)施策、精細(xì)指導(dǎo),每個學(xué)生都將練有所得,學(xué)有所獲,擺脫書山題海。數(shù)據(jù)賦能,解放學(xué)生的同時也解放家長,真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效。