11月24日，由東莞市常平鎮(zhèn)教育管理中心主辦，常平鎮(zhèn)中心小學(xué)、科大訊飛股份有限公司、科大訊飛 A.I.教育學(xué)院承辦的“A.I.之光”的教師信息化教研培訓(xùn)活動(dòng)在常平鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理林君芬和科大訊飛A.I.教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張雷兩位教育專(zhuān)家進(jìn)行主題演講。東莞市常平鎮(zhèn)教育管理中心主任鐘遠(yuǎn)飛、東莞市常平鎮(zhèn)教育管理中心副主任張國(guó)棟、東莞市常平鎮(zhèn)教育管理中心基教股股長(zhǎng)蘇浩彬、科大訊飛華南大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)田郁平、科大訊飛華南大區(qū)教育交付服務(wù)總監(jiān)畢延楓與百余名東莞市骨干教師共同出席本次活動(dòng)。

科大訊飛華南大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)田郁平在本次活動(dòng)中致辭

時(shí)代的趨勢(shì)推動(dòng)這些老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。而科大訊飛所帶來(lái)的智慧課堂，無(wú)疑為他們帶來(lái)了新的希望。

本次培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)理論、分享、實(shí)踐為東莞的青年骨干教師使用人工智能進(jìn)行智慧教學(xué)賦能。而除了東莞常平之外，科大訊飛已在廣州、深圳、珠海等城市探索出越來(lái)越成熟的粵港澳大灣區(qū)智慧教育城市樣本。

教育大咖蒞臨東莞常平

論道 新教育場(chǎng)景下教育范式變革

今年以來(lái)，新冠肺炎疫情讓教育場(chǎng)景發(fā)生巨變，如何利用好技術(shù)手段提升教學(xué)能力，成為教師們迫在眉睫的必修課。疫情讓大規(guī)模線上教育成為現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，在與會(huì)專(zhuān)家看來(lái)，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合勢(shì)不可擋。

深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理林君芬從教育的角度去看技術(shù)和教育的融合。“老師在課堂上交給學(xué)生的是現(xiàn)有知識(shí)?還是一種方法?”林君芬在做《互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型》主題演講時(shí)，拋出了一個(gè)選擇題。她從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，指導(dǎo)老師如何創(chuàng)新信息化教學(xué)方式，提升多樣化互動(dòng)教學(xué)能力，從而幫助學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

林君芬認(rèn)為，萬(wàn)物互聯(lián)的場(chǎng)景時(shí)代到來(lái)，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的“邊界”變得越來(lái)越模糊，技術(shù)正在或?qū)⒊綄W(xué)習(xí)空間的有限性，推動(dòng)學(xué)習(xí)范式從面向客觀知識(shí)的離身學(xué)習(xí)向真實(shí)世界的具身學(xué)習(xí)演進(jìn)，學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的方式解決生活世界和未知世界的問(wèn)題。線上教育，已經(jīng)于學(xué)習(xí)范式演進(jìn)中走向新常態(tài)。

林君芬在做《互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型》主題演講

正是這種萬(wàn)物互聯(lián)，孕育了智慧課堂，并不斷在全國(guó)快速?gòu)?fù)制。田郁平透露，疫情期間，科大訊飛為全國(guó)21個(gè)省6500余所學(xué)校提供智慧教育產(chǎn)品和服務(wù)，為全國(guó)免費(fèi)提供20億次在線教學(xué)和作業(yè)。

盡管全國(guó)各地的智慧課堂遍地開(kāi)花，但如何將人工智能等技術(shù)深度融入到具體的教育教學(xué)實(shí)踐，受到嘉賓們的熱切關(guān)注。

“再好的技術(shù)與產(chǎn)品。只有應(yīng)用才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。我們的智慧課堂項(xiàng)目在全國(guó)落地后，并不是安裝后就會(huì)產(chǎn)生應(yīng)用效果。而我們的A.I.教育學(xué)院，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是幫助大家解決應(yīng)用問(wèn)題?！痹诒敬闻嘤?xùn)活動(dòng)中，科大訊飛A.I.教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張雷說(shuō)。

科大訊飛A.I.教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張雷在做主題演講

基于科大訊飛人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，科大訊飛A.I.教育學(xué)院通過(guò)設(shè)置教育信息化理論、智慧課堂實(shí)踐案例分享、教學(xué)方法策略、通用信息技術(shù)等課程，為學(xué)校提供教師信息化素養(yǎng)提升與應(yīng)用能力建設(shè)的整體解決方案。

在常平鎮(zhèn)的這場(chǎng)培訓(xùn)中，張雷則將更多的目光放到了課堂實(shí)踐中?！敖柚畔⒓夹g(shù)，如何打造一節(jié)好課?”張雷提出，信息技術(shù)下的課堂教學(xué)能夠突破40分鐘教學(xué)時(shí)間限制，打破教室物理空間限制，教師可以通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)等智慧工具了解學(xué)生的個(gè)性化需求，及時(shí)獲取課堂反饋，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“千人千面”、多元智能評(píng)價(jià)，提升教學(xué)的針對(duì)性和精準(zhǔn)度，讓課堂更精彩。

創(chuàng)新教學(xué)模式

骨干教師體驗(yàn)A. I. 教育

在科大訊飛教研老師的指導(dǎo)下，24日下午語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英文三個(gè)分科組的1+1體驗(yàn)課同步開(kāi)展。課堂上，老師們每6人一個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何使用訊飛的智慧教育產(chǎn)品輔助授課。

常平鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行分科組的1+1體驗(yàn)課

技術(shù)+教育融合的星星之火，正在常平這個(gè)小鎮(zhèn)上逐漸燎原。然而，在本次活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有東莞的老師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出了“靈魂式”的提問(wèn)：教師這一職業(yè)，會(huì)不會(huì)被人工智能所替代?

先后指導(dǎo)全國(guó)上百所學(xué)校成功實(shí)踐信息化教學(xué)的張雷有自己的答案：教師是課堂的設(shè)計(jì)師，技術(shù)的應(yīng)用究竟能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生什么變化取決于教師的教學(xué)理念。“技術(shù)與教育的結(jié)合，應(yīng)體現(xiàn)教育的先進(jìn)性，而不是技術(shù)的先進(jìn)性，技術(shù)不能自動(dòng)改變教學(xué)?！睆埨渍f(shuō)，科大訊飛將持續(xù)探索技術(shù)創(chuàng)新，系統(tǒng)化地打造智慧教育區(qū)域樣板，讓科技服務(wù)教育公平而有質(zhì)量地發(fā)展。

教師們就智慧課堂相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題正在交流

A.I.賦能

東莞常平的智慧課堂探索

三年前，科大訊飛在常平鎮(zhèn)撒下了智慧課堂的種子。2017年，常平鎮(zhèn)政府與科大訊飛啟動(dòng)“智慧課堂開(kāi)發(fā)建設(shè)與應(yīng)用服務(wù)項(xiàng)目”。智慧課堂改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，老師和學(xué)生們也迎來(lái)了教育模式的新變化也帶來(lái)了新成果。常平實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合智慧課堂系統(tǒng)，實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的相關(guān)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)論文多次獲得省級(jí)、市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);常平振興中學(xué)教師在第22屆全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)中，獲得了基礎(chǔ)教育組課例一等獎(jiǎng)，在市慕課創(chuàng)新案例評(píng)選活中獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)。

疫情期間，智慧課堂在常平創(chuàng)造的“停課不停學(xué)”成績(jī)更是可圈可點(diǎn)——據(jù)了解，疫情期間科大訊飛智慧教育系統(tǒng)幫助常平鎮(zhèn)教師布置了共9萬(wàn)多份作業(yè)，還為一萬(wàn)多名師生提供了輕智課、錄課以及“暢言曉學(xué)”等在線作業(yè)的使用提供了服務(wù)保障。

像這樣的智慧課堂，常平鎮(zhèn)和科大訊飛在過(guò)去的3年里，一共在2所中學(xué)和11所小學(xué)的203個(gè)班成功開(kāi)展，服務(wù)師生1萬(wàn)人。

建設(shè)智慧課堂是大勢(shì)所趨。正如常平鎮(zhèn)教育管理中心主任鐘遠(yuǎn)飛在致辭中指出： “態(tài)度決定成敗”，作為教育工作者，應(yīng)該積極擁抱這種新型教育形式，“既來(lái)之，則安之;凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”鐘遠(yuǎn)飛說(shuō)，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代拋棄。

常平鎮(zhèn)教育管理中心主任鐘遠(yuǎn)飛致辭

東莞常平，是科大訊飛智慧教育的一個(gè)縮影。

近幾年，國(guó)家和省市的教育部門(mén)的教育信息化規(guī)劃文件均明確提出教育信息化發(fā)展應(yīng)以深化應(yīng)用為核心，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革和發(fā)展的作用。而在應(yīng)用層面，廣東省多個(gè)城市的多所學(xué)校已經(jīng)將智慧課堂等智慧教育產(chǎn)品融入到了常規(guī)教學(xué)中。

科大訊飛華南大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)田郁平在本次活動(dòng)中致辭時(shí)介紹，訊飛的教育產(chǎn)品已經(jīng)在全國(guó)31個(gè)省級(jí)行政單位38000多所學(xué)校中應(yīng)用，服務(wù)超1億師生。而著眼東莞所在的粵港澳大灣區(qū)，科大訊飛的智慧教育產(chǎn)品已在廣州、深圳、佛山等10個(gè)城市約1500所學(xué)校全面鋪開(kāi)應(yīng)用，服務(wù)近40萬(wàn)名師生。

在教育信息化發(fā)展的大背景下，人工智能技術(shù)將會(huì)充分發(fā)揮其作用，成為智慧教育發(fā)展技術(shù)底座。而深耕教育領(lǐng)域16年的科大訊飛也將持續(xù)為東莞的智慧教育的發(fā)展提供源源不斷的能量，促進(jìn)東莞乃至粵港澳大灣區(qū)智慧教育的持續(xù)發(fā)展。