閱讀經(jīng)典并不是浮光掠影般地掃讀。在美國(guó)各州中小學(xué)里，學(xué)生不僅逐字逐句閱讀文學(xué)經(jīng)典，更需要通過(guò)對(duì)整本書(shū)進(jìn)行精讀，通過(guò)提問(wèn)、分析、討論與表達(dá)培養(yǎng)獨(dú)立思考與批判性思維能力。除此之外，閱讀人文經(jīng)典更是對(duì)青少年人格形成和個(gè)性發(fā)展具有重要意義。

今天，學(xué)院君就和大家展示一群小學(xué)生閱讀經(jīng)典名著后，所展現(xiàn)出來(lái)的批判性思維，及強(qiáng)大的表達(dá)與寫(xiě)作能力。文末附資源推薦。

在閱讀名著中

鍛煉哲學(xué)思辨能力

1、袁同學(xué)：哲學(xué)思辨師

袁同學(xué)所接受的主題是“哲學(xué)思辨師”，將整個(gè)作品分成三個(gè)板塊，前兩個(gè)板塊是兩種度過(guò)方式，包括“任由自己，不留遺憾”以及“讓家長(zhǎng)開(kāi)心，努力學(xué)習(xí)”，并在每個(gè)板塊下說(shuō)明具體的原因，

接著再對(duì)這兩種方式進(jìn)行選擇：學(xué)一半玩一半，既完成自己的心愿，又能夠讓父母開(kāi)心，一舉兩得！他還繪制了可愛(ài)的圖案進(jìn)行點(diǎn)綴，增添了作品的豐富性與趣味性。

2、少同學(xué)：哲學(xué)思辨師

少同學(xué)的計(jì)劃當(dāng)中，用了四天的時(shí)間安排自己和父母的北極旅行，安排了和朋友的告別以及向幫助過(guò)自己的人道謝，最后決定在陽(yáng)光下等待死亡，這些安排中體現(xiàn)了對(duì)朋友的珍惜，和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。除此之外，他在PPT上精心配上了很多圖片，更加具體地描繪出了想象中的場(chǎng)景。

通過(guò)閱讀名著

進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)

3、方同學(xué)：心聲

方同學(xué)所接受的挑戰(zhàn)主題是“思想實(shí)驗(yàn)”。獨(dú)具匠心，運(yùn)用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)，能夠生動(dòng)直觀地展示對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，假如思想透明……這個(gè)想法似乎只能出現(xiàn)在科幻小說(shuō)中，倘若真的成為現(xiàn)實(shí)，那人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化呢？

女主人公作為?；?，本以為是十分受人歡迎，背地里卻是遭受他人的指責(zé)蜚語(yǔ)，而更痛苦的是，女主人公能夠感知他人的想法，因此十分困擾。你借此引開(kāi)更深入的想象，當(dāng)人們沒(méi)有了隱私空間，心便容易受到傷害，最終只能在病房度過(guò)，實(shí)在非?？膳隆?/p>

4、鄔同學(xué)：思想透明的世界

鄔同學(xué)分別按照四個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述，每個(gè)章節(jié)是一段獨(dú)立的小場(chǎng)景，包括警察與犯人，學(xué)生與老師，老師查閱作業(yè)，考試抄答案，通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行論述，表達(dá)了自己的看法：思想透明有好有壞！

最后一張圖片也同樣令人感到驚嘆，他想象出了一個(gè)神奇的飯店，在飯店里，廚師都能夠?qū)π∨笥褌兿埠昧巳糁刚疲虼宋嗽S多顧客，實(shí)在是一個(gè)很有趣的想法~

經(jīng)典人物的分析對(duì)比

5、秦同學(xué)：達(dá)芬奇VS畢加索

秦同學(xué)首先是對(duì)所選的兩個(gè)人物——達(dá)芬奇和畢加索進(jìn)行人物時(shí)間軸的梳理，然后尋找了他們的背景經(jīng)歷等信息，最后做出對(duì)比分析報(bào)告，涵蓋了年齡、性格、成長(zhǎng)背景以及畫(huà)風(fēng)等重要信息，清晰直觀的讓看者理解他們兩個(gè)的不同之處。

6、周同學(xué)：梅西VS羅納爾多

周同學(xué)分別從個(gè)人數(shù)據(jù)、身體素質(zhì)、榮譽(yù)等方面來(lái)分析兩位足球名將梅西和克里斯蒂亞諾.羅納爾多，可以看出周家鈺同學(xué)收集這兩位足球明星的信息非常齊全，還做了個(gè)性化分析。

通過(guò)進(jìn)行人物對(duì)比分析，了解到人物的性格，有趣的事情等等，學(xué)習(xí)偉人身上閃光點(diǎn)的同時(shí)也不要忘記了，偉人也是人，我們要學(xué)會(huì)客觀的去看到我們的大人物。

設(shè)計(jì)人物傳記卡片

7、朱同學(xué)：霍金

朱同學(xué)充分運(yùn)用課堂所學(xué)，將偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家霍金進(jìn)行了人物卡片設(shè)計(jì)。卡片設(shè)計(jì)的很全面，內(nèi)容十分豐富。中間的霍金形象很生動(dòng)，更能夠吸引看者的目光。

除此之外，他不僅詳細(xì)介紹了霍金的生平，并且還單獨(dú)呈現(xiàn)了他的成就以及他所表述的名人名言，還有他所就讀大學(xué)的?；盏鹊龋?xì)節(jié)抓的很好，增添了整個(gè)作品的整體感和和諧感，還很好的表達(dá)了你對(duì)于霍金的看法，從他的生平可以學(xué)習(xí)到他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

8、張同學(xué)：孫楊

張同學(xué)選取了孫楊作為要了解的人物，并對(duì)其進(jìn)行了基本信息的分析報(bào)告。不僅介紹了他的姓名、出生日期、出生地點(diǎn)、職業(yè)等基本情況，還對(duì)其性格進(jìn)行了刻畫(huà)。整個(gè)信息卡片色彩繽紛，同時(shí)又十分全面，看起來(lái)就像一份手抄報(bào)。

人物肖像圖，還配合奧運(yùn)會(huì)賽事獲獎(jiǎng)，十分精準(zhǔn)地抓住了孫楊的面部特點(diǎn)，甚至還抓住了孫楊的神韻，執(zhí)著且自信的眼神也被你栩栩如生的勾勒出來(lái)。

此外，他對(duì)之所以選擇孫楊的原因進(jìn)行了陳述，并列出他想要了解的問(wèn)題。帶著問(wèn)題去讀書(shū)不僅能提高讀書(shū)的效率、集中看書(shū)時(shí)的注意力，還能夠幫助我們對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行深入地思考。

做歷史世界追蹤師

9、程同學(xué)：世界大戰(zhàn)

程同學(xué)通過(guò)時(shí)間軸的方式清晰地梳理出第一次世界大戰(zhàn)這一歷史事件，并能夠梳理清晰第一次世界大戰(zhàn)這一歷史事件的具體過(guò)程。

他將第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的背景一一列出，將重要的細(xì)節(jié)梳理出來(lái)，并且創(chuàng)造性地提出了“一戰(zhàn)是否能避免”、“怎么防止三站的發(fā)生”這一系列深入的問(wèn)題，從不同的角度進(jìn)行分析這一事件，讓讀者一目了然。

10、彭同學(xué)：金融危機(jī)

彭同學(xué)能夠通過(guò)時(shí)間軸的方式清晰地梳理出不同歷史時(shí)期的金融危機(jī)時(shí)間，這研究的角度很特別，梳理清晰不同時(shí)期發(fā)生的金融危機(jī)的具體過(guò)程，將重要的細(xì)節(jié)梳理出來(lái)，從不同的角度進(jìn)行分析這一事件，列出相對(duì)應(yīng)的原因，可見(jiàn)他對(duì)于不同時(shí)期的金融危機(jī)了解十分全面。

值得一提的是，他選取的研究角度十分棒，關(guān)注到了整個(gè)世界的歷史。所運(yùn)用的語(yǔ)言精準(zhǔn)，整個(gè)挑戰(zhàn)作品呈現(xiàn)出一種活力。

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