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01
有兩則新聞,讓人覺得心里堵得慌,不吐不快。
一則是,某天深夜12點,某小學的一個班級群內(nèi),一名學生的爸爸專門@老師問:
“老師,睡了沒?”
老師回答說:
“睡了,怎么有事嗎?”
這名爸爸隨即開懟:
“你睡覺了,我閨女還沒睡覺呢,你睡什么睡!你給孩子布置那么多作業(yè),憑什么你能睡覺?我孩子12點不能睡覺?”
說實話,就算老師作業(yè)真的留多了,但一個男家長對一個女老師在半夜12點故意把人打擾醒怒懟,也是缺乏最基本的禮貌和教養(yǎng)。
有多大仇多大恨,才大半夜的把人家叫起來這么懟人家!
更何況,一個班級的作業(yè)總量,并不是班主任能夠決定和控制。
令人心寒的是,對這樣的家長,還有人表示支持,覺得他做得“挺爺們”的,還在給他點贊。
不知道那位班主任晚上遭遇這樣的一幕之后,能不能接著睡著,會不會失眠。
她第二天再面對班里的學生時,還能不能再愛意滿滿。
02
另一件事,某小學二年級學生高某在下午第一節(jié)上課前,和同學們在操場玩耍。
結果高某不幸被移動足球門砸傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
次日上午,學生高某家人來到學校,對班主任曹老師進行毆打。
據(jù)曹老師自述,“一個高高的男的一下把我拽住,上來就是一腳,然后后面女的追上了就拽著我的頭發(fā)開始毆打,人越來越多把我圍住。開始還能試到挨打,最后身上麻木什么都感覺不到,只是覺得很多人拽我的頭發(fā)撕著我的衣服。我以為很快學校的人就會拉開讓我跑出去,可是沒有,盡管有人拉架可還是被打了很久很久……”
“我哭著喊著,到處亂轉卻到處是拳頭,他們邊打邊喊著:給她打死!”
不知道在接下來的工作中,曹老師會不會有心理陰影,其他老師看到了曹老師的慘狀,會不會也心有余悸。
03
孩子在學校不幸死亡,家長悲痛,老師也傷心。
最主要的是,孩子在非上課時間出了意外,和班主任的關系并不大。
學生在操場活動的時候被移動足球門砸傷,如果論責任,也是學校的管理責任更大一些。
家長不應該把怒氣都發(fā)泄到班主任身上,并對其訴諸暴力。
而現(xiàn)在學生家庭作業(yè)太多,這是應試教育的大背景下必然會出現(xiàn)的問題。
作業(yè)多,孩子累,家長累,老師也累。身為老師,在給學生們增加作業(yè)量的同時,其實也是在給自己增加工作量,他們本身也是應試教育的受害者。
更不用說,每一位老師其實也都是家長,他們也有孩子,他們的孩子也在身受作業(yè)之苦。
面對家長的怒懟,班主任回復“我家孩子也沒睡,做作業(yè)呢”就說明了這一點。
作業(yè)多家長可以恨老師,但老師又該恨誰呢?
04
如果說現(xiàn)在教師這個職業(yè)面臨著有史以來最大的信任危機,恐怕并不為過。
在一些家長的眼里,老師已經(jīng)沒有太多的正面形象。
我們可以想象,那位半夜叫醒老師的家長,會在孩子面前怎樣評價老師。
但很多家長也許不知道,自己的情緒是可以傳染的。
他們對老師的不滿,早已經(jīng)讓孩子知道,進而引發(fā)學生對老師的不滿。
而孩子上學最忌諱的一點,就是恨老師,對老師不滿。
由于不喜歡某位老師于是不喜歡他的課,于是該科的成績慘不忍睹,這樣的例子有太多太多。
家長和學生恨老師的結果,其實與老師無損,受影響最大的,還是孩子。
05
現(xiàn)在的教育確實有問題,但真的問題不是出在老師身上。
在孩子的教育上,老師和家長的目標是完全一致的,這一點我們不應該有絲毫懷疑。
就算大家的教育理念不同,也應該平心靜氣坐下來進行溝通。
只有這樣,大家才能心往一處想,勁往一處使,把所有精力都用到孩子身上,而不是空耗在互懟當中。
教師這個行業(yè)需要奉獻和付出,但他們也需要最起碼的尊重和理解,如果家長恨老師,老師怎么可能愛孩子。
如果家長都恨老師,如果老師都不再愛學生,那么,教育會走向何方,我們的孩子未來將會怎樣,非常讓人擔心。
真的,家長懟老師,不會有勝者,家長贏得越精彩,教育會輸?shù)迷綉K。
作者:以教師和家長的雙重視角看教育,文章影響了億萬學生和家長。
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