01

外甥女今年升到高一，到縣城上學(xué)。

她所在的那所高中，時(shí)間安排頗緊，跑操時(shí)也要求學(xué)生手里拿張卷子背誦，一看就知道是在向衡中學(xué)習(xí)。

周末回老家，正好碰到妹妹也在，于是關(guān)心了一句：“孩子月考了嗎？”

答曰：“考了。”

“成績?nèi)绾?？”我問?/p>

“還不知道呢。都考完三四天了，昨天給老師打電話問，說還沒有成績。”妹妹回答。

02

考試后三四天成績還沒出來，這效率，真的不高。

對于一所從作息時(shí)間到標(biāo)語口號都和衡中一樣的學(xué)校來講，這樣的閱卷效率非常不衡中。

記得兒子上高中時(shí)，每次考試完畢，當(dāng)天晚上一定能夠看到成績和排名。

衡水中學(xué)網(wǎng)站上有一個(gè)家?；ヂ?lián)系統(tǒng)，家長輸入學(xué)生的學(xué)號和密碼，就可以查詢孩子包括成績在內(nèi)的所有信息。

衡中的閱卷是從不過夜的，不管下午幾點(diǎn)考完，當(dāng)天晚上（一般要到半夜），都會(huì)完成閱卷登統(tǒng)工作，把成績掛到網(wǎng)上，同時(shí)給家長的手機(jī)上發(fā)短信。

那時(shí)候，孩子考完家長半夜等成績，是一件特別激動(dòng)人心的事情。

當(dāng)然，這背后，是衡中老師巨大的付出。

03

這些年，雖然大家都在罵衡中，但同時(shí)，大家又不得不學(xué)習(xí)衡中。

因?yàn)樵趹?yīng)試考試的大背景下，衡中模式無疑是提高學(xué)生成績的有效手段。

所以我們看到，每年去衡中取經(jīng)的人數(shù)以萬計(jì)，照搬衡中經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，一些學(xué)校甚至直接用的就是衡中的作息時(shí)間表和管理制度。

不過，那么多學(xué)校學(xué)衡中，卻很少看到有學(xué)校能夠達(dá)到衡中那種狀態(tài)。

個(gè)人覺得，衡水中學(xué)在以下三個(gè)方面，是其他學(xué)校無法相比的。

04

一是老師真干。

考試當(dāng)天一定出成績，這只是衡中老師工作的一個(gè)側(cè)面。

在衡中當(dāng)老師，真的要把全部身心都交給學(xué)校。

從早上五點(diǎn)多早操開始，班主任、值班老師包括校長本人，都會(huì)和學(xué)生一起出現(xiàn)在操場上，開始新的一天。

班主任就不用說了，早上出操，白天上課，晚上查寢，負(fù)責(zé)各種事務(wù)，組織各種活動(dòng)，整個(gè)兒一個(gè)“班媽”。

就連普通任課教師，也是會(huì)無私奉獻(xiàn)，和學(xué)生打成一片。

記得孩子的物理老師，曾經(jīng)從家里包了好多餃子，拿到學(xué)校給班里的同學(xué)吃。

英語老師則經(jīng)常請某次考試發(fā)揮出色的學(xué)生去教工餐廳吃小火鍋。

在衡中，老師們都不辦輔導(dǎo)班，因?yàn)樗麄兏揪蜎]有時(shí)間。

就連青年教師的婚禮，為了節(jié)約時(shí)間，都是學(xué)校給辦集體婚禮。這恐怕也算是衡中特色之一了。

二是學(xué)生真學(xué)。

衡中的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得緊，我一開始認(rèn)為只是做樣子而已。

直到有一次，我去衡中辦事，順便幫朋友給他在復(fù)讀班上學(xué)的孩子送東西。

當(dāng)時(shí)教室里沒有老師，全班一百多號人，鴉雀無聲。

我從前門到后門往里面張望了好久，居然沒有一個(gè)學(xué)生抬頭。

我只好叫學(xué)生的名字把她叫出來，即使如此，班里也沒有任何騷動(dòng)，其他人仍然在認(rèn)真看書。

兒子上高一的時(shí)候，中午十二點(diǎn)開飯，十二點(diǎn)四十必須要躺到宿舍的床上。在這段時(shí)間里，要完成從教室到餐廳，買飯，吃飯，回宿舍這一系列過程，時(shí)間已不寬松。

但班主任要求班里學(xué)生十二點(diǎn)十分才可以出教室，而同學(xué)們則主動(dòng)又推后了十分鐘。十二點(diǎn)二十之前，沒有一個(gè)人走。

你可以想象，從教室出來之后，那必然是一路小跑，到餐廳狼吞虎咽。

這恐怕也是外界傳言衡中一頓飯只有5分鐘時(shí)間的由來。

這樣做是否健康另當(dāng)別論，但孩子們那種學(xué)習(xí)精神，確實(shí)值得敬佩。

三是家長真配合。

在網(wǎng)上，經(jīng)常有其他學(xué)校因?yàn)槔蠋煿芾韺W(xué)生而被家長投訴，甚至有打老師的新聞，這在衡中從未聽說。

衡中家長對學(xué)校工作的配合，可以說是積極主動(dòng)、全方位的。

在緊張的學(xué)習(xí)之余，各個(gè)班級經(jīng)常會(huì)組織形形色色的活動(dòng)，一為學(xué)生鼓勁，二為學(xué)生減壓。

比如每次大型考試之后，都會(huì)專門用一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間來進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

在這其中，很多工作都是由家長來協(xié)助完成的。

只要班主任在群里提出要求，家長們都會(huì)非常踴躍地報(bào)名。

當(dāng)然，以本地的家長居多，因?yàn)樗麄兏奖阋恍?/p>

這些家長無私地承擔(dān)起了臨時(shí)爸爸媽媽的角色，他們不但出工出力，有時(shí)還會(huì)花錢花物，但從無怨言。

而就算家長剛剛做了“義工”，如果孩子犯錯(cuò)誤了要回家反省，也不會(huì)討價(jià)還價(jià)或心生不滿。

家長對學(xué)校的管理，總是無條件的支持，大家的目標(biāo)總是特別一致，就是為了全班學(xué)生好。

05

我始終認(rèn)為，衡中真正的成功，是通過管理調(diào)動(dòng)起了老師教和學(xué)生學(xué)的積極性，能夠讓家長和學(xué)校的管理完全合拍。

至于所謂的軍事化管理，精確到分鐘的時(shí)間控制，只不過是表象。

有那么肯干的老師，那么肯學(xué)的學(xué)生，那么配合的家長，不那么緊張的時(shí)間管理，成績也有保障。

反之，如果老師不想教、學(xué)生不想學(xué)、家長不想配合，就算把衡中的作息時(shí)間抄來，把管理手冊搬來，也照樣不行。

以教師和家長的雙重視角看教育，文章影響了億萬學(xué)生和家長。