三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。2020年9月8日早上，在第36個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，由梧州市教育局主辦、中教教育集團(tuán)承辦的2020年“國(guó)培計(jì)劃”市統(tǒng)籌項(xiàng)目梧州市培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)力提升培訓(xùn)班在桂林正式開(kāi)班，來(lái)自梧州市各縣區(qū)100所中小學(xué)幼兒園的100名教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在此度過(guò)了一個(gè)別樣的教師節(jié)。

為貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)教育信息化總體要求，全面提升梧州市市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》精神，按照《能力提升工程2.0的意見(jiàn)》的相關(guān)要求，本次培訓(xùn)圍繞能力提升工程2.0的政策解讀、教師信息化素養(yǎng)提升、30個(gè)微能力點(diǎn)的解讀、示范四學(xué)能力提升、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校三級(jí)研修方案的制定與實(shí)踐等內(nèi)容展開(kāi)，聘請(qǐng)多位信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0自治區(qū)級(jí)核心專(zhuān)家組專(zhuān)家，通過(guò)6天的集中培訓(xùn)，以專(zhuān)題講授、互動(dòng)研討、分組實(shí)踐、案例分享、基地觀(guān)摩相結(jié)合的形式，為參訓(xùn)教師全方位的介紹了能力提升工程2.0的目標(biāo)要求、行動(dòng)路徑、實(shí)施策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，授課專(zhuān)家們從能力提升工程2.0“三提升一全面”的總體目標(biāo)、四大任務(wù)、七大措施開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)員循序漸進(jìn)地理解政策要求，通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育信息化時(shí)代背景的解析和教育改革的實(shí)際情況使教師理解能力提升工程的必要性、重要性、緊迫性，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)工具在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用的案例分析使教師具體認(rèn)識(shí)教育信息化的作用和魅力，通過(guò)對(duì)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和應(yīng)用指導(dǎo)提升教師在信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)過(guò)程中的實(shí)踐能力。

培訓(xùn)還安排了參訓(xùn)教師到桂林市榕湖小學(xué)和樂(lè)群小學(xué)進(jìn)行基地校跟崗學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)基地校校本信息化發(fā)展的規(guī)劃路線(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)摩青年骨干教師的信息技術(shù)融合示范課，近距離的感受到信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的巨大變革作用，使教師理解信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合并不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，信息技術(shù)也不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無(wú)處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示教師也不要過(guò)多地板書(shū)、講授和滿(mǎn)堂灌，而是通過(guò)技術(shù)把教學(xué)的“講”變?yōu)樽寣W(xué)生的積極參與活動(dòng)，使學(xué)生由“聽(tīng)講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^(guān)察、實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)地思考，以突出他們的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的目的。

在理論講座和觀(guān)摩學(xué)習(xí)之后，授課專(zhuān)家指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)總結(jié)分析本校的具體情況，針對(duì)當(dāng)前具體面臨的問(wèn)題和教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的具體需求，共同探究如何利用模板方案制定適宜本地發(fā)展的《校本研修計(jì)劃》、《教研組研修計(jì)劃》、《教師個(gè)人研修計(jì)劃》三級(jí)研修方案，同時(shí)圍繞信息技術(shù)應(yīng)用能力提升考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容、應(yīng)用能力考核評(píng)優(yōu)流程、應(yīng)用能力考核評(píng)分依據(jù)和如何指導(dǎo)教師參加考核等方面展開(kāi)講解，指導(dǎo)參訓(xùn)教師以“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”為指導(dǎo)思想，引領(lǐng)本校教師正確應(yīng)對(duì)考核測(cè)評(píng)。

據(jù)了解，本次培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員大多來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和縣區(qū)學(xué)校，信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)能力都相對(duì)薄弱，但也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)員們對(duì)新事物、新方法、新理念和新應(yīng)用更容易產(chǎn)生興趣，并且愿意去嘗試使用這些新技術(shù)去解決現(xiàn)存的諸多問(wèn)題。信息技術(shù)應(yīng)用能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的工具解決復(fù)雜的問(wèn)題，即使學(xué)校硬件設(shè)施并不先進(jìn)，也能夠通過(guò)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)大大提高教育教學(xué)效率和效果，這正是參訓(xùn)教師們需要并期待的內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩實(shí)踐、分享總結(jié)，成果斐然。

據(jù)悉，為全面推進(jìn)梧州市全體中小學(xué)校信息化發(fā)展和提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)整校推進(jìn)和全市整體提升，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡和教育教學(xué)改革發(fā)展，除上述項(xiàng)目外，中教教育集團(tuán)還承辦了2020年“國(guó)培計(jì)劃”梧州市管理團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)、“區(qū)培計(jì)劃”梧州市幼兒園信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，以及其他針對(duì)中小學(xué)幼兒園新入職教師、骨干教師、名優(yōu)教師和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的多項(xiàng)培訓(xùn)。

學(xué)員合影

梁秀清為學(xué)員解讀能力提升工程2.0的相關(guān)政策

汪軍教授指導(dǎo)學(xué)員如何提升信息化素養(yǎng)

阿德老師與學(xué)員互動(dòng)

學(xué)員們分組進(jìn)行校本研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

阿德老師指導(dǎo)各組進(jìn)行方案設(shè)計(jì)

阿德老師對(duì)學(xué)員成果進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)

學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)阿德老師講課

桂林市榕湖小學(xué)唐銀老師的示范課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》

桂林市唐文婷老師的示范課《以詩(shī)會(huì)友》

桂林市樂(lè)群小學(xué)黃老師的示范課《評(píng)選吉祥物》

參訓(xùn)學(xué)員集體探究學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案制定

肖弋教授指導(dǎo)學(xué)員制定研修計(jì)劃

學(xué)員展示學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

結(jié)班儀式宣誓