網(wǎng)友一：

在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，的確存在這樣的矛盾現(xiàn)象：有的家長(zhǎng)一邊反對(duì)在職教室補(bǔ)課，一邊又在找在職教師給孩子補(bǔ)課。面對(duì)這樣的矛盾，可能很多人不理解，這些家長(zhǎng)的行為不恰恰是在打自己的臉，沒能做到思行合一嗎？

在職教師禁止補(bǔ)課已經(jīng)是社會(huì)上的共識(shí)，教育部門也多次下發(fā)相關(guān)文件，并且還多次組織在職教師參與或者組織有償補(bǔ)課的督導(dǎo)檢查，對(duì)違反規(guī)定的在職教師進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。這些做法也得到了很多家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。

網(wǎng)友二：

家長(zhǎng)們堅(jiān)決反對(duì)在職教師參與或者組織補(bǔ)課，其實(shí)這其中也是有多方面的原因。他們擔(dān)心在職教師參與有償補(bǔ)課之后，會(huì)出現(xiàn)無法做到有償補(bǔ)課和校內(nèi)正常上課之間的良好平衡；同時(shí)在教育實(shí)踐中，有極個(gè)別在職教師以各種理由發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的培訓(xùn)班上課，甚至有些竟然以一些理由要挾。雖然這類老師極少，但這種負(fù)面事件肯定會(huì)在社會(huì)上廣泛傳播的，久而久之也就會(huì)讓一些家長(zhǎng)認(rèn)為很多老師都會(huì)這樣。

當(dāng)然，家長(zhǎng)們找在職教師去補(bǔ)課，其實(shí)也可可以理解的。家長(zhǎng)們都是有望子成龍、望女成鳳的心理，希望自己的孩子可以在學(xué)習(xí)上有比較好的成長(zhǎng)，可以在高考中脫穎而出，考上好大學(xué)，為自己今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種教育心理，同時(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)又不好時(shí)，家長(zhǎng)們肯定會(huì)比較著急，也就會(huì)想在職教師提出補(bǔ)課的請(qǐng)求。

網(wǎng)友三：

這個(gè)或許有，但我怎么覺得相當(dāng)多的家長(zhǎng)并不反對(duì)在職老師補(bǔ)課，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都希望孩子的任課老師給自己的孩子補(bǔ)課呢？

昨天下午，一位家長(zhǎng)專程到學(xué)校來了解孩子的學(xué)習(xí)情況，最后給我提了一個(gè)要求，希望我能利用周末給他的孩子補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)。我說不行，補(bǔ)課違規(guī)。他說沒關(guān)系，只要我們不聲張，沒有人知道。他還說兩個(gè)班有好幾個(gè)家長(zhǎng)都希望我能給孩子補(bǔ)課，他們可以組成一個(gè)班。我說，補(bǔ)課是紅線，就個(gè)問題不用談了，你們還是去找校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吧。

網(wǎng)友四：

首先家長(zhǎng)寄希望于在職老師全身心用在學(xué)校課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)生學(xué)得好自然就不用補(bǔ)習(xí)了.另外還想校外所有的機(jī)構(gòu)關(guān)停，所有學(xué)生不參與補(bǔ)課，這樣別的學(xué)生就不能通過補(bǔ)習(xí)提升成績(jī)了，自己的孩子就更有競(jìng)爭(zhēng)力了，而遇到自己孩子成績(jī)不好時(shí)，又說要補(bǔ)課。

不得不說，這種想法還是太天真.無論老師多么用心去教，一個(gè)班總會(huì)有第一名和倒數(shù)第一名，這是無法避免的事實(shí).盼著所有人都不補(bǔ)課肯定是不可能的，成績(jī)差的必然面臨提升成績(jī)的問題。目前解決提升成績(jī)最直接的辦法也只能通過補(bǔ)習(xí)了，關(guān)停了校外所有的輔導(dǎo)班，這巨大的需求如何來滿足。家長(zhǎng)肯定又是抱怨。

網(wǎng)友五：

你禁了在職教師有償補(bǔ)，為校外補(bǔ)開拓了市場(chǎng)，補(bǔ)課費(fèi)隨著市場(chǎng)擴(kuò)大而增高，有些家長(zhǎng)受不了了，又希望在職教師補(bǔ)。在職教師補(bǔ)會(huì)降低市場(chǎng)收費(fèi)，緩解供求關(guān)系，在職教師補(bǔ)專業(yè)程度高，補(bǔ)課質(zhì)量信得過。

就這樣，社會(huì)很在意在職教師有償補(bǔ)，他們?cè)趺茨芨?課上教不好““課外有償補(bǔ)"的事呢？他們就該義務(wù)把這些孩子的成績(jī)補(bǔ)起來！禁了在職教師有償補(bǔ)后，補(bǔ)課費(fèi)卻上漲了，補(bǔ)課效果卻差強(qiáng)人意了，又希望在職教師來補(bǔ)。這就是"補(bǔ)課“現(xiàn)象的殘酷現(xiàn)實(shí)和矛盾心理，充分體現(xiàn)了"補(bǔ)課"的無奈！