第11屆中國(guó)心理學(xué)家大會(huì)暨應(yīng)用心理學(xué)高峰論壇在北京舉行，在會(huì)上，美國(guó)加州整合學(xué)院的比文博士的演講大受歡迎。會(huì)后，騰訊教育頻道又對(duì)比文博士做了采訪，其中很多言論深受國(guó)人家長(zhǎng)思考。比文博士的核心言論可以簡(jiǎn)單地概括為：懂得孩子的需求，家長(zhǎng)和教師一起陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　然而，反觀近日國(guó)人教育現(xiàn)狀，與此核心內(nèi)容的要求還相差甚遠(yuǎn)。所以，如何才能真正懂得孩子需求，與其一起健康成長(zhǎng)，這是國(guó)人需要解決的燃眉之急。

　　基于對(duì)此問題的思考，線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——杰森英語(yǔ)，給出了這樣的幾點(diǎn)意見：

　　一、學(xué)會(huì)尊重

　　比文博士強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)跟孩子一起成長(zhǎng)，而這個(gè)成長(zhǎng)的前提就是要“以孩子的視角為出發(fā)點(diǎn)”，在筆者看來(lái)，這就需要家長(zhǎng)和老師們首先做到“尊重”孩子。人與人之間是需要尊重的，而對(duì)孩子的理解和尊重，對(duì)于其個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能夠起到至關(guān)重要的作用。說(shuō)起“尊重”，杰森英語(yǔ)在這點(diǎn)上做的最好：把學(xué)習(xí)“主動(dòng)權(quán)”切實(shí)交給學(xué)員、把利益最大化地回饋到學(xué)生手中等等。

　　二、適應(yīng)需求

　　比文博士說(shuō)，家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，兩者的角色扮演是不一樣的。而要想扮演好這兩個(gè)角色，就需要兩者都做到“了解、適應(yīng)和滿足孩子的需求”。拿英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果教師一味地只教孩子讀單詞、念句子、寫短文，長(zhǎng)久以來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)因?yàn)榈貌坏綕M足而下降。而家長(zhǎng)只注重攀比和成績(jī)而逼迫孩子跑培訓(xùn)班，讓其“栓”在教室，久而久之，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。

　　三、促其成長(zhǎng)

　　關(guān)注孩子需求，與其一起健康成長(zhǎng)，不僅僅是家長(zhǎng)、教師需要思考的問題，更是一個(gè)比較大的社會(huì)問題。肩負(fù)改變國(guó)人“聾啞英語(yǔ)”使命的杰森英語(yǔ)，首先積極響應(yīng)比文博士的演講，就幫助更多國(guó)人學(xué)員提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力，給予自己最大的努力和幫助!