據(jù)2015-2016高校就業(yè)狀況報(bào)告中，畢業(yè)生初次就業(yè)率德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)排名前10位。而在本科專業(yè)高薪前10名中，小語(yǔ)種專業(yè)占據(jù)了三席，分別是法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和生活水平的提高，德國(guó)旅游、留學(xué)的人也越來(lái)越多，德語(yǔ)學(xué)習(xí)需求愈加旺盛。那么作為小語(yǔ)種當(dāng)中的一員，德語(yǔ)到底應(yīng)該怎么學(xué)?

　　早道德語(yǔ) 直播小班課 有網(wǎng)就能學(xué)

　　和與日俱增的德語(yǔ)學(xué)習(xí)需求相悖，我國(guó)整個(gè)非通用語(yǔ)種的建設(shè)仍比較緩慢，加上非通用語(yǔ)師資的分散，線上培訓(xùn)順理成章地成為了小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的最佳方式。

　　為此，早道網(wǎng)校在今年7月推出了早道德語(yǔ)網(wǎng)校。眾所周知，2012年，早道網(wǎng)校開(kāi)始推出日語(yǔ)在線教育，獨(dú)特的直播教學(xué)方式一經(jīng)推出就收到了眾多學(xué)員好評(píng)——直播有助于師生互動(dòng)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再是老師的“填鴨式”輸入。早道德語(yǔ)延續(xù)了早道網(wǎng)校直播教學(xué)的方式，在此基礎(chǔ)上，推出8-12人精品小班課，師生之間更多交流機(jī)會(huì)：糾正發(fā)音、問(wèn)答、朗讀，對(duì)話;這些在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)得以有效開(kāi)展。

　　場(chǎng)景教學(xué) 讓德語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣、有效、有用

　　有了直播這種高效的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容上如何發(fā)力?早道網(wǎng)校首先在師資上進(jìn)行把控，授課老師必須是熟悉德國(guó)文化，并且有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老師，其次，開(kāi)創(chuàng)了“場(chǎng)景教學(xué)”方式，課上進(jìn)行情景模式演練——購(gòu)物、問(wèn)路、吃飯……課堂內(nèi)容根據(jù)實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行，隨學(xué)隨用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是語(yǔ)言的使用，讓學(xué)員主動(dòng)去學(xué)去說(shuō)去應(yīng)用，高頻互動(dòng)的課堂讓學(xué)習(xí)效果大大提升。另外，早道網(wǎng)校除了引進(jìn)原版的德國(guó)教材之外，多位名師集體教研，不斷制作、更新早道獨(dú)家學(xué)習(xí)課件，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

　　助教輔助學(xué)習(xí) 讓學(xué)習(xí)不再孤單

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往會(huì)遇到“開(kāi)始志氣滿滿，結(jié)果半途而廢”的情況，特別是在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)。究其原因一方面是成就感輸出不夠，另一方面就是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠。對(duì)此，早道德語(yǔ)為每個(gè)班級(jí)配備了專業(yè)的助教，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí)、學(xué)員班級(jí)管理等工作，讓學(xué)員感到時(shí)刻有人陪伴、督促自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)更有勁頭!

　　總之，德語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過(guò)程，專業(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)顯得十分必要，無(wú)論是發(fā)音規(guī)則、語(yǔ)法，一開(kāi)始就必須走在正軌上，再輔以高效的學(xué)習(xí)方式、高質(zhì)量的授課內(nèi)容，才可以輕松掌握德語(yǔ)!