胎兒時(shí)期，其腦部神經(jīng)系統(tǒng)處于萌芽狀態(tài)，對(duì)所接觸到的信息不能全部吸收和利用，但這一生命之初的腦部意識(shí)，是啟動(dòng)大腦神經(jīng)元的希望之火。嬰兒出生后，由于大腦處于沉睡狀態(tài)，所接收的信息也相對(duì)較少，隨著出生前后環(huán)境的變化，大量豐富的信息不斷刺激著嬰兒的腦部神經(jīng)，嬰兒的各項(xiàng)能力便也隨之成長起來。

嬰幼兒階段，其感官是接收信息的重要渠道，而閱讀是刺激各項(xiàng)感官能力提升的有效手段。

在父母的“伴讀”過程中，父母與孩子的親密接觸，會(huì)傳遞給孩子溫暖和愛的力量。這一過程中，孩子眼部對(duì)信息的關(guān)注、手部的觸摸、聲音的反饋、嘴部對(duì)聲音的模仿都會(huì)刺激孩子的腦部神經(jīng)，信息的接收、整理、分類、儲(chǔ)存都會(huì)在瞬間完成，雖然這個(gè)“完成”沒有過多的外在表現(xiàn)，但孩子的內(nèi)心已經(jīng)開始注入能量，大腦的沉睡狀態(tài)也開始被慢慢喚醒。

嬰幼兒階段，父母的伴讀可以有效促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建立，對(duì)孩子右腦的開發(fā)和利用、左右腦的均衡發(fā)展、促進(jìn)孩子未來的成長都會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。倘若，沒有抓住這一黃金時(shí)期，孩子大腦的這部分神經(jīng)元可能會(huì)被埋沒，甚至?xí)?。所以，嬰幼兒成長階段，父母有意識(shí)的伴讀，對(duì)孩子的智力開發(fā)和未來成長具有不可忽視的作用。

一---二歲孩子的閱讀

這個(gè)階段的孩子，對(duì)顏色的敏感度較強(qiáng)，他們關(guān)注各種顏色。生活中，父母的衣著顏色、不同顏色的新鮮玩具，都會(huì)引起他們的興趣和關(guān)注。

所以，在給孩子選書時(shí)，盡量選擇靠近孩子生活經(jīng)歷，能喚起孩子興趣的圖書。這不僅可以豐富孩子的知識(shí)，同時(shí)伴讀的過程中也會(huì)找到孩子的興趣點(diǎn)，增強(qiáng)與孩子之間的默契度。

三---四歲孩子的閱讀

這個(gè)階段的孩子，能捕捉到圖形的輪廓，并且偏好鮮艷的顏色。比如，他們可從雜亂的積木中，挑選出長方形或圓形，并能夠?qū)⑺鼈兎诸惙诺揭黄?；?duì)顏色鮮艷的玩具總是愛不釋手，會(huì)整天長時(shí)間地在手里擺弄著它們。

這一時(shí)期的孩子，喜歡讀童話故事和冒險(xiǎn)故事，特別是圖形類的冒險(xiǎn)故事，比如：恐龍大冒險(xiǎn)、太空旅行類的圖文游戲，都會(huì)激起他們強(qiáng)烈的興趣，甚至百玩不厭。

五---六歲孩子的閱讀

這個(gè)階段的孩子，對(duì)細(xì)微之處的觀察能力明顯提高。比如：樹樁的年輪，他們會(huì)一圈圈地?cái)?shù)下去，并會(huì)像個(gè)科學(xué)家一樣告訴你，這棵樹的生長年齡；他們也可以玩繁瑣的變形玩具，打開后會(huì)熟練地組裝起來。

所以，精美的畫冊(cè)、有關(guān)動(dòng)植物的自然類圖書，是這一階段孩子的喜愛，對(duì)拓展他們的視野也會(huì)起到積極的作用。他們會(huì)沉浸其中，發(fā)現(xiàn)、探索，有時(shí)“不合邏輯”的問題也會(huì)讓你眼前一亮。

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