實驗小學、姚蘭

　　新春伊始，一場始料不及的新型冠狀病毒疫情牽動著全國人民的心弦，面對疫情防疫防控的嚴峻形勢，作為教師，我們雖然無法沖鋒陷陣，深入-線，然而我們卻積極響應教育局的號召，堅持“停課不停學，離校不離師”原則，開展起了線上教學活動。

　　線上教學對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，為了上好網課，我查閱了大量資料，對自己進行惡補，盡可能熟悉相關操作。提前準備好課件，備好課，調試好希沃云課堂，同時，錄制好所學的知識膠囊，充分的做了兩手準備。第一節(jié)網課開始了，由于網絡擁塞，果然有一部分學生無法進入直播課堂，無法學習。課后，我立馬逐-發(fā)送了提前錄好的知識膠囊，使他們及時的接收到新的學習內容。按照每天時段的安排和計劃，我利用班級優(yōu)化大師這一平臺，充分了解學生當天學習情況，對課后作業(yè)詳細批閱、及時矯正;對于部分學生薄弱的口語交際和習作，我利用班級優(yōu)化大師這一平臺進行詳細的指導。利用班級微信平臺對學生的課外讀寫活動進行監(jiān)督;并對讀寫情況進行了詳細的記錄。

　　在連續(xù)幾周的網上教學，我發(fā)現，其實上網課與課堂教學最大的區(qū)別就在于無法通過多種方法來吸引孩子們的注意力，孩子在上課的過程中容易分心，存在注意力不集中的問題。經過不斷的嘗試與摸索，我在課堂教學過程中穿插了互動，讓學生多次的參與到網課學習中。例如:對生字，詞語、日積月累教學時讓學生進行跟讀。在課中適時的穿插小結練習，小游戲等等，充分的調動學生們的學習興趣。再通過微信，視頻通話，線上提問等形式，增強學生的課堂互動，掌握學生的學習情況。有效的提高了學生們課堂上的專注度，提升了教學效率。

　　小小的屏幕，雖局限了師生之間的互動，但阻擋不了學生學習的熱情。雖然現在還不能開學，但我們的線上教學活動將學校、孩子和家長緊緊地聯(lián)系在了一起。特殊的假期，特殊的課程，不特殊的你們，期待孩子們精彩的表現，讓我們一起靜待花開!