在教育培訓(xùn)行業(yè)，“名師”問(wèn)題一直是焦點(diǎn)話題。而幾乎所有知名教育機(jī)構(gòu)，在發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)面臨名師流動(dòng)問(wèn)題：新東方名師的離開(kāi)已經(jīng)不是頭一遭，也為新東方贏得了教培屆“黃埔軍校”的稱號(hào);好未來(lái)最早在2007年就經(jīng)歷過(guò)名師離開(kāi)帶來(lái)的影響;近期K12教育領(lǐng)域在線機(jī)構(gòu)猿輔導(dǎo)，也出現(xiàn)了類似問(wèn)題。

這些名師的流動(dòng)，往往會(huì)引發(fā)的一些社會(huì)的關(guān)注與討論，給外界與學(xué)員帶來(lái)一些“疑慮”“困擾”，但實(shí)際上，業(yè)內(nèi)人士都深知，此類現(xiàn)象實(shí)屬“行業(yè)常態(tài)”，教育機(jī)構(gòu)如何定位“名師”，如何管理教師隊(duì)伍，在師資、教研方面有怎樣的策略，其實(shí)對(duì)機(jī)構(gòu)自身與學(xué)員而言，比名師常規(guī)的流動(dòng)問(wèn)題更值得關(guān)注，也更為重要。

持續(xù)引進(jìn)優(yōu)秀師資，否認(rèn)“去名師化”

2021年3月9日，在接受證券時(shí)報(bào)記者采訪時(shí)，現(xiàn)任文都教育集團(tuán)總校長(zhǎng)王選民對(duì)于外界關(guān)注的文都教育師資問(wèn)題進(jìn)行了回應(yīng)。

王選民否認(rèn)了外界傳言的文都教育“去名師化”問(wèn)題，稱：“名師出走在教培機(jī)構(gòu)并不鮮見(jiàn)，名師對(duì)于任何機(jī)構(gòu)都非常重要，文都教育也需要名師，公司從來(lái)沒(méi)有推行過(guò)‘去名師化’，你可以看我們官網(wǎng)，我們其實(shí)又請(qǐng)了一批名師過(guò)來(lái)上課，如果我們真的要‘去名師化’，就沒(méi)必要再去請(qǐng)名師?！?/p>

經(jīng)查閱發(fā)現(xiàn)，文都網(wǎng)校于2月4日發(fā)布了文章《文都網(wǎng)校官宣：新年新氣象，實(shí)力名師全新亮相!》。在這篇官宣中，文都網(wǎng)校表示，本著以教學(xué)質(zhì)量為先的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)層層選拔，師資團(tuán)隊(duì)迎來(lái)一批實(shí)力派名師加入。

在官宣名師陣容里，政數(shù)英三科全部涵蓋，有湯家鳳江湖人稱湯神、張俊芳哲學(xué)教授，三大哲學(xué)泰斗之一、徐之明多年全國(guó)考研政治狀元的培養(yǎng)者，鳳凰衛(wèi)視時(shí)事評(píng)論嘉賓這樣的泰斗級(jí)“前輩”;也有陳正康2020年新浪教育年度影響力人物、劉博強(qiáng)語(yǔ)音課播放量超千萬(wàn)的網(wǎng)紅老師這樣的中生代“強(qiáng)者”，同時(shí)也不乏像竇崢老師這樣較年輕的“大咖”。

從文都教育引入的名師陣容來(lái)看，的確手筆不凡，不但不存在“去名師化”問(wèn)題，還有意注重協(xié)調(diào)引入名師的年齡梯次等方方面面，以多樣的名師結(jié)構(gòu)，盡可能滿足更多學(xué)子的個(gè)性化需求。

據(jù)了解，這也跟文都教育正在推行的“橄欖形師資結(jié)構(gòu)”有一定的關(guān)系。

何為“橄欖型師資結(jié)構(gòu)”？

據(jù)了解，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，文都教育多年來(lái)一直堅(jiān)持發(fā)展“橄欖型師資結(jié)構(gòu)”策略，注重通過(guò)師資體系建設(shè)、教研體系建設(shè)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，打造“教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)”完整的教學(xué)鏈路閉環(huán)”。

文都教育的橄欖形師資結(jié)構(gòu)，兩端分別是名師和教學(xué)研究院，中間大結(jié)構(gòu)為大量一線優(yōu)秀教師。在文都即將發(fā)布的OMO 2.0全新課程產(chǎn)品中，不但設(shè)置了咖級(jí)教師授課、名師點(diǎn)撥，還在除授課的其他時(shí)間，為學(xué)生提供包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期考核、補(bǔ)弱答疑、全程督學(xué)、講義資料分享等教務(wù)服務(wù)。粗略統(tǒng)計(jì)，這些環(huán)節(jié)至少會(huì)涉及5名不同職能的老師。而后臺(tái)，橄欖型師資結(jié)構(gòu)更事關(guān)教育機(jī)構(gòu)的整體運(yùn)營(yíng)?？佳姓呤占?、圖書(shū)編審、考點(diǎn)研究、題庫(kù)建設(shè)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都展現(xiàn)了師資力量的綜合實(shí)力。

如今在教育培訓(xùn)行業(yè)，每個(gè)機(jī)構(gòu)都會(huì)強(qiáng)調(diào)自身“注重教研”與“注重師資培養(yǎng)”，但實(shí)際上，有實(shí)力、有決心去行動(dòng)的機(jī)構(gòu)并不多。畢竟這是一項(xiàng)短期內(nèi)無(wú)法見(jiàn)到效果的大工程，需要大量的人力、物力投入。受限于企業(yè)規(guī)模與資金制約，眾多機(jī)構(gòu)依然把主要精力集中在更容易見(jiàn)到效果的招生與營(yíng)銷方面。

而文都在師資與教研上的投入，通過(guò)文都教研院建設(shè)就可以略見(jiàn)一斑。我們從文都教研院官方賬號(hào)上發(fā)現(xiàn)，文都在全國(guó)各個(gè)直營(yíng)機(jī)構(gòu)都建立了專門的教研分院。在教師招聘、培養(yǎng)、進(jìn)階上，已經(jīng)構(gòu)建了完整的措施，比如針對(duì)年輕教師培養(yǎng)，就有“明日之星”項(xiàng)目。為了推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量管理，助力教學(xué)質(zhì)量提升，文都還分階段開(kāi)展各種教研練兵、教師PK活動(dòng)。這套覆蓋全國(guó)的體系搭建、人員招聘、運(yùn)營(yíng)維持與管理，對(duì)文都教育而言，也是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，需要極大的雄心與魄力。但“欲戴王冠必承其重”，這是一家教培機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)勁發(fā)展的必由之路，而文都優(yōu)勢(shì)在于，已經(jīng)有了多年的積累與摸索，又得到了資本力量的大力加持，時(shí)機(jī)恰到好處。

文都教育持續(xù)引入名師的做法，也符合其一貫的戰(zhàn)略與市場(chǎng)定位。在企業(yè)簡(jiǎn)介文都教育提到：“以業(yè)界名師、精彩課程、優(yōu)質(zhì)資料、專業(yè)服務(wù)、前沿技術(shù)、科學(xué)管理及全方位品牌建設(shè)，成為中國(guó)知名教育品牌”。

如今，在十分利好的行業(yè)大背景下，在安博凱基金雄厚資金加持下，推行OMO戰(zhàn)略、打造橄欖形師資結(jié)構(gòu)的文都教育，未來(lái)將取得怎樣的發(fā)展，讓我們拭目以待。