《智慧學(xué)習(xí)方程式》：孩子成績?yōu)槭裁磿嘌率较禄?/h2>

作者： 編輯　來源：互聯(lián)網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-11-20

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很多人都會有類似的學(xué)習(xí)體驗,小學(xué)時大家數(shù)學(xué)成績都不相上下,大部分學(xué)生不是考96、97,就是98、99,甚至考滿分的都很多。但到了初中,從初一下學(xué)期開始,很多孩子數(shù)學(xué)成績就表現(xiàn)出明顯的斷崖式下滑,不是一點點往下降。如果是一點點下降有可能是做題粗心馬虎了,而斷崖式下滑則不同,很可能是孩子學(xué)習(xí)釋放出的一個危險信號。這種情況到了初二會愈演愈烈,學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距越拉越大。

對家長來說,最直接的感受應(yīng)該是,小學(xué)階段很少給孩子報輔導(dǎo)班、請家教,多是上一些興趣班之類的;到了初高中,孩子上輔導(dǎo)班就是家常便飯了,而有的孩子上了輔導(dǎo)班也沒啥起色。

這種現(xiàn)象在中央廣播電視總臺新影中學(xué)生頻道播出的大型教育談話類欄目《智慧學(xué)習(xí)方程式》中也有提到,究竟為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?該怎么辦才能讓孩子學(xué)習(xí)步步高升?欄目中嘉賓的分析和觀點還是十分中肯和值得借鑒的。

孩子被動地流程化學(xué)習(xí),問題無法及時解決形成拐點

欄目主講人賈云海針對“孩子成績?yōu)槭裁磿嘌率较禄边@個話題從兩個角度進行分析稱,從教育大的層面來說,知識每時每刻都在更新變化,每個孩子都不一樣,沿用至今的班級授課制教學(xué)模式用體系化、固化的知識內(nèi)容,教同一個年齡段的孩子已然不合時宜了。如果還去強化這種流程化教學(xué),孩子們不管學(xué)沒學(xué)會都被迫跟著老師的節(jié)奏往前走,沒學(xué)會的老師也很難知道是哪里不會。這樣就會導(dǎo)致孩子在一個問題上卡住,后面的問題也難以融會貫通,問題越積越多,成績持續(xù)下滑。

欄目主講人賈云海對話題進行分析

知識本身的階點不容忽視

賈云海指出,從知識層面來看,從小學(xué)到初高中,各個階段的知識之間是呈難度遞進的,形成一系列知識的“階點”。以數(shù)學(xué)為例,小學(xué)階段主要考查的是簡單的數(shù)的概念和計算,而初中數(shù)學(xué)開始由簡單的數(shù)向代數(shù)轉(zhuǎn)變,這就涉及到了數(shù)的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換,需要對代數(shù)學(xué)習(xí)有新的學(xué)習(xí)認知,運用新的學(xué)習(xí)方法來解決。所以一旦在知識階點處的思維沒有及時轉(zhuǎn)換過來,就容易造成學(xué)習(xí)拐點。

欄目觀察員董鴻英博士指出:一直以來,人們認為學(xué)知識是一個線性的積累過程,只要多學(xué)多練,就一定能掌握知識。而實際上,知識點之間,是有難度落差的,學(xué)習(xí)并不是簡單的累加的過程。孩子在一些知識階點上邁不過去,就形成了學(xué)習(xí)的拐點,往往容易出現(xiàn)成績的斷崖式下滑。階點是客觀的,而拐點是主觀的、因人而異的。每個孩子不會的問題千差萬別,有的是理解問題,有的可能是計算問題,學(xué)習(xí)拐點也不盡相同。

欄目觀察員董鴻英博士分析知識階點

搭個梯子,幫孩子跨過拐點

既然找到了問題所在,就可以對癥下藥,我們要做的就是幫孩子找到拐點背后的原因,然后搭個梯子,幫他們順利跨過學(xué)習(xí)拐點。首先需要的就是打破孩子被動地流程化學(xué)習(xí)模式,至于怎么學(xué),學(xué)什么,還是要結(jié)合孩子的實際學(xué)情來看,畢竟每個孩子的學(xué)習(xí)和思維方式、不會的問題都是因人而異的。

當前AI人工智能、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)已經(jīng)讓教育變得今時不同往日,智慧教育的崛起,能夠幫助孩子更加高效、有方向地學(xué)習(xí),幫助老師因材施教。孩子在自主學(xué)習(xí)過程中哪里會哪里不會,老師都能一目了然,然后針對每個孩子不會的問題和掌握層級推送適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容,或是針對大家都不會的集中講解,直到孩子順利跨過一個又一個拐點。

賈云海特別提到有一所學(xué)校,對在某個知識階點上沒有邁過去的孩子,打破統(tǒng)一教學(xué)進度,讓掌握的孩子繼續(xù)往下走,沒掌握的孩子分層教學(xué),一直掌握不了的孩子個別輔導(dǎo)。結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大增,學(xué)習(xí)成績也顯著提升。該模式還得到了其他兄弟學(xué)校的認可和借鑒。

所以,如果你孩子的成績也出現(xiàn)斷崖式下滑,不妨給孩子換一個學(xué)習(xí)方式:找到拐點,搭個梯子幫他跨過拐點,孩子就可能給我們一個驚喜。

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