五十音圖對(duì)于大多數(shù)入門者來(lái)說(shuō)，是比較困難的。雖說(shuō)熟能生巧，但是死記硬背要用去很多時(shí)間和精力，效果也不見得好。所以，有些同學(xué)開始尋求捷徑——有想要通過(guò)漢語(yǔ)“諧音”的方法，記住日語(yǔ)發(fā)音;也有把重點(diǎn)放在書寫上的。但是，這些方法統(tǒng)統(tǒng)是錯(cuò)誤的。早道網(wǎng)校艾莉老師，今天教大家高效學(xué)習(xí)五十音。

　　如何高效地學(xué)習(xí)五十音？

　　“早道日語(yǔ)發(fā)音”作為日語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)一直都在研究高效、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法。但是艾莉老師經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)。其實(shí)90%的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者都學(xué)錯(cuò)了日語(yǔ)發(fā)音。

　　學(xué)習(xí)過(guò)日語(yǔ)的同學(xué)都知道，當(dāng)你進(jìn)入單詞、語(yǔ)法學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，對(duì)假名的記憶就會(huì)越來(lái)越深，不用每天復(fù)習(xí)、每天回顧假名就已經(jīng)在腦海中根深蒂固了。但是，有的同學(xué)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)已經(jīng)進(jìn)入初級(jí)學(xué)習(xí)之后，假名的書寫早已經(jīng)不是問(wèn)題，但是假名的發(fā)音卻已經(jīng)像“方言”一樣想改也無(wú)力回天了。

　　這就是在學(xué)習(xí)日語(yǔ)基礎(chǔ)五十音圖的時(shí)候，沒(méi)有得到正確的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致假名的發(fā)音“慘不忍睹”，也就是傳說(shuō)中的“中式發(fā)音”。

　　“明明一個(gè)發(fā)音而已，為什么那么多講究”，一定會(huì)有同學(xué)剛開始有這種感覺，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種“感覺”也就漸漸淡化了。原因就是正確的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到假名發(fā)音的重要性。

　　克服母語(yǔ)影響，嚴(yán)格遵守日語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，練出地道的發(fā)音不容易。所以，想要正確學(xué)習(xí)五十音圖，一定要掌握發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確發(fā)音!

　　發(fā)音易錯(cuò)點(diǎn) ?千萬(wàn)要避開

　　5個(gè)元音規(guī)則，貫穿所有假名的注意事項(xiàng)中(撥音除外)。

　　あ：口型半開口，沒(méi)有中文那么大，有意識(shí)控制發(fā)音。

　　い：兩側(cè)嘴角不要向兩側(cè)拉開，保持自然狀態(tài)。上下牙齒和嘴唇正常打開。

　　う：嘴唇不能前凸，嘴唇放松，不緊張，微開。后槽牙相互靠近或接觸。

　　え：兩側(cè)嘴角微微打開，上下牙齒距離拉開，避免發(fā)音“扁”。

　　お：口型縮成小圓形，嘴唇緊張， 不可以讀成雙元音“ao”，或者“ou”

　　另外，說(shuō)日語(yǔ)的時(shí)候需要，干凈利落，不要拖音。(長(zhǎng)音除外)在讀單詞的時(shí)候音調(diào)十分重要，音調(diào)不同意思也有可能發(fā)生變化。在不跟讀的情況下，讀音次數(shù)不要過(guò)多，因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致自己的錯(cuò)誤發(fā)音不斷加強(qiáng)，所以不建議一次讀太多次。強(qiáng)調(diào)回顧課程、跟讀、聽讀、不要自己?jiǎn)渭兠髯x音。

　　以上就是今天的艾莉老師日語(yǔ)課程，希望大家在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上有所收獲!