“既然決定上課，就要對所有的學(xué)生負責?！?/p>

“我把課備得細致一點，學(xué)生的負擔就能減少一分。”

“學(xué)生不能拖作業(yè)，老師不能拖反饋，不僅要章章清、節(jié)節(jié)清，更要天天清。”

——蚌埠實驗中學(xué)八年級數(shù)學(xué)老師程旭

2月10日起，蚌埠市各學(xué)段分級分類在線教學(xué)工作全面鋪開，蚌埠實驗中學(xué)承擔起整個高新區(qū)初中學(xué)段的直播教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上，輔以微課、線上作業(yè)及考試等多種形式，保障學(xué)生居家學(xué)習的效果。

備好每一節(jié)線上課

作為直播主講老師，程旭坦言線上課堂的壓力要比線下課堂大的多。面對全區(qū)1500余名學(xué)生上課，講課的重點、教學(xué)節(jié)奏都要著重考究。每次備課，他都要在工作群和同事交流溝通，征求大家的意見，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)講究精講活練，針對每一個知識點要匹配對應(yīng)的例題講解，它們既要典型、具有代表性，還要難度適中，適合大部分學(xué)生?！耙酝槍σ粋€知識點，老師們可能只準備到一種題型，這就到導(dǎo)致學(xué)生碰到不同類型的題目很難做到舉一反三?！背绦癖硎?，現(xiàn)在借力智學(xué)網(wǎng)備課，可以輕松解決這一難題。

平臺上不僅有數(shù)百萬題庫資源，而且數(shù)據(jù)分析全面，老師可以根據(jù)知識點、題目難度、題型快速定位，實現(xiàn)“一點多種”，即一個知識點配不同題型的典型題，不僅提高了備課效率，也提升了教學(xué)質(zhì)量。

通過對這些典型例題的精講和演繹，不僅可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習的真諦?！耙J真打磨每一節(jié)線上課?！背绦癖硎?，學(xué)生們每天花好幾個小時對著電腦，努力去適應(yīng)不同老師的授課風格，老師就一定要精益求精，把課備細，備好，將重點講清，講到位。

不讓學(xué)生做重復(fù)性的課后作業(yè)

如何保證線上課堂教學(xué)成效，課后針對性的作業(yè)輔導(dǎo)必不可少。白天備課、直播，到了晚上，程旭則將全部精力聚焦于學(xué)生的作業(yè)反饋。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，不讓他們做重復(fù)性的作業(yè)，他會認真審核推送出去的每一道題目?！捌脚_上每道題都標有使用率，使用率越高，它們的質(zhì)量就越好?！蓖ㄟ^這樣的初篩，再憑借十余年的教學(xué)經(jīng)驗，程旭總是能夠輕松辨別出哪些是易錯題，哪些是高頻考題，將它們發(fā)送給學(xué)生。

學(xué)生提交作業(yè)后，系統(tǒng)不僅可以實現(xiàn)自動批改，還能形成學(xué)情分析報告，助力精準講評。針對得分率低的題目，他第一時間通過智慧課堂錄制微課?！爸霸谕浦腔郯嗟臅r候，我就非常支持?！背绦癖硎?，這段時間，智慧班的優(yōu)勢顯現(xiàn)了出來，微課也成了他線上教學(xué)的得力幫手。

雖然在智學(xué)網(wǎng)也可以查看錯題解析，但通過微課，學(xué)生能感受到真實的學(xué)習氛圍。聽到老師熟悉的聲音，接收到動態(tài)畫面的刺激，他們的關(guān)注度自然非常高，比單純地看文字好得多。而且微課支持反復(fù)觀看，在此基礎(chǔ)上再推送同類型習題，進行二次鞏固，學(xué)習效果要來得更扎實。

對于學(xué)生的個性問題，程旭也會通過語音、電話或視頻等多種方式答疑解惑，經(jīng)常要忙到晚上十一二點?！敖袢帐乱袢债?”程旭表示，明天有明天的課，也有明天的作業(yè)，今天的問題沒有解決，學(xué)生明天可能就沒有時間關(guān)注它了。學(xué)生不能拖作業(yè)，我們更也不能拖反饋，不僅要做到章章清、節(jié)節(jié)清，更要做到天天清。

原創(chuàng)考題測出學(xué)生真實水平

停課不停學(xué)期間，蚌埠實驗中學(xué)每周都會進行“云測試”，檢測線上教學(xué)效果。老師們通過智學(xué)網(wǎng)出卷，學(xué)生在家按時答題，線上提交。

相比于挑選日常練習作業(yè)，程旭對考試試題的要求會更高。線下考試，學(xué)生桌子一拉開，發(fā)張試卷，考出來的基本是真實水平。遠程在家考試，學(xué)生在一定程度上不可控，如果他們能夠在網(wǎng)上找到原題，就大大削弱了考試的意義。

“我們要做原創(chuàng)考題?！背绦裾f道，為了讓線上考試更接近與線下考試的效果，通過智學(xué)網(wǎng)組卷時，他會對試題進行二次編輯。如改動了題干，讓試題變了樣，但還是同考一個知識點;又或者一道大題有三個小問，可以根據(jù)實際情況對小問進行刪除或替換，讓題目的針對性更強，考卷的質(zhì)量更高。

每次考試后，程旭最為關(guān)心的就是平臺的數(shù)據(jù)分析報告，他要通過這些數(shù)據(jù)準確了解學(xué)生這段時間的學(xué)習情況。“年級有年級的數(shù)據(jù)，班級有班級的數(shù)據(jù)，學(xué)生也有個人的數(shù)據(jù)，這種多維度的報告，為接下來的備課提供了重要的指引和方向。”

近日，安徽省人民政府發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期全省學(xué)生返校安排的通告》，學(xué)生回歸校園已經(jīng)指日可待，程旭表示自己會在空中課堂站好最后一班崗。疫情期間，他與學(xué)校另一位同事，兩個人承擔下高新區(qū)八年級所有的直播課程，如他所說，在全民戰(zhàn)“疫”中，身為一名教師，空中課堂就是他的前線和戰(zhàn)場。