每年9月在各幼兒園門口，小朋友涕淚橫流、大哭滾地、抱著家長大腿不肯入園的場景比比皆是。這些分離焦慮的表現(xiàn)，持續(xù)時間因人而異，但往往都讓家長心疼、擔(dān)憂。日前，在由廣州市3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)指導(dǎo)中心、廣州日報健康有約共同打造，“羊城宣傳思想文化優(yōu)秀創(chuàng)新團隊項目”支持的廣州市家庭科學(xué)育兒第一課上，資深幼兒園教師與兒童心理專家都表示，以上是新進入幼兒園的小朋友的正常反應(yīng)。

　　“孩子從出生到3歲都是在家人的身邊，形成了一個密切的依賴關(guān)系。當(dāng)要離開家人和熟悉的環(huán)境，去到一個完全陌生的地方，見到陌生的老師、小朋友，出現(xiàn)焦慮、緊張的情緒，通過某種方式發(fā)泄、釋放情緒后，能夠自然地投入到集體生活中，其實是可以接受的。”廣州市第一幼兒園保教主任劉湘麗提醒，當(dāng)孩子出現(xiàn)分離焦慮的表現(xiàn)，家長首先自己不要焦慮，而應(yīng)該接納孩子的情緒，當(dāng)孩子回到家中發(fā)泄情緒時，家長應(yīng)該在身邊陪伴、支持，同時可以給予一些正面引導(dǎo)和鼓勵，比如和孩子聊聊：“今天在幼兒園有什么好玩的事情呀？有沒有交到好朋友？”“媽媽好羨慕你，你看你在幼兒園有這么多好吃的東西?！钡鹊取Ｂ?，在幼兒園里，孩子也會逐漸和老師建立起信任關(guān)系，很快有新的朋友、融入到集體活動中，負(fù)面情緒也會逐漸淡化。

　　廣州市婦女兒童醫(yī)療中心兒童保健部梁晶晶博士表示，家長們還應(yīng)該對孩子做到誠實守信，“比如說早上送孩子進幼兒園時，告訴孩子‘我下午5點來接你’，5點就應(yīng)該準(zhǔn)時出現(xiàn)在學(xué)校門口。否則孩子出來沒看見你，可能會覺得‘爸爸媽媽不要我了’，從而加重分離焦慮?！绷硗猓部梢越o孩子在書包里帶一個依托情感的小物品、小玩偶，告訴孩子“如果想媽媽了，你可以看一下”，這樣也能幫助孩子減輕焦慮。

　　不過，假如孩子分離焦慮表現(xiàn)時間持續(xù)到一兩個月，或者出現(xiàn)一些生理上的癥狀，如獨自不舒服、頭痛、嘔吐等等，但又查不出器質(zhì)性疾病，就可能要尋求心理醫(yī)生的幫助了?！拔以陂T診中也碰到過這樣的孩子。去上學(xué)的時候，體溫就升高了，回家后又正常，來來回回有一個月這么久。在排除了血液系統(tǒng)疾病等器質(zhì)性疾病之后發(fā)現(xiàn)，就是心理因素所造成的?！绷壕Ьдf。