近日，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的師生走進(jìn)福州十大魅力鄉(xiāng)村——長(zhǎng)樂區(qū)長(zhǎng)安村，開展“鄉(xiāng)村振興——時(shí)代故事與數(shù)字文化生態(tài)圈構(gòu)建”的實(shí)踐課程教學(xué)。把大學(xué)課堂從教室搬到美麗鄉(xiāng)村，從單純的聽老師講授轉(zhuǎn)化為沉浸式的體驗(yàn)和實(shí)踐。

在長(zhǎng)安村的大齊書院，授課教師林國(guó)超以長(zhǎng)安村為例，給學(xué)生系統(tǒng)講解文創(chuàng)營(yíng)銷與產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興的地方實(shí)踐和創(chuàng)新。林國(guó)超認(rèn)為，市場(chǎng)營(yíng)銷的本質(zhì)是內(nèi)容創(chuàng)造和傳遞價(jià)值。在當(dāng)下，新與舊、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、主流與邊緣的界限正在消失，關(guān)系不斷重構(gòu)。因此，新文創(chuàng)的創(chuàng)作與營(yíng)銷更需要“接地氣”，更亟需得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。作為新時(shí)代的營(yíng)銷人，要懂得去挖掘鄉(xiāng)村振興中的中國(guó)符號(hào)和時(shí)代故事，積極融入鄉(xiāng)村，以自己的專業(yè)技能，傳播鄉(xiāng)村之美，助力鄉(xiāng)村振興。

　　實(shí)踐課程教學(xué)中，女大學(xué)生通過(guò)新媒體營(yíng)銷的傳播方式為美麗鄉(xiāng)村“吸粉”。

在實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生還通過(guò)分組的形式，從以不同的角度、不同的妝扮、不同的場(chǎng)景拍攝和制作“抖音”和“小紅書”短視頻，通過(guò)新媒體營(yíng)銷的傳播手段，將長(zhǎng)安村的歷史文化、鄉(xiāng)村風(fēng)貌推廣傳播出去，為美麗鄉(xiāng)村“吸粉”。

學(xué)生張夢(mèng)佳表示，通過(guò)實(shí)地課堂教學(xué)和實(shí)踐，讓同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)安村的文化背景和特產(chǎn)特色以及針對(duì)其產(chǎn)品的定位、品牌調(diào)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，結(jié)合所學(xué)的文創(chuàng)營(yíng)銷專業(yè)課程，能夠更好的把理論和實(shí)踐相結(jié)合。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)負(fù)責(zé)人修菊華表示，國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，作為高校教育者，一直在思考著市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)怎么來(lái)助力鄉(xiāng)村振興，把專業(yè)課程在鄉(xiāng)村落地實(shí)踐，由單純的聽授轉(zhuǎn)化為沉浸式體驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)“講授式”的教學(xué)形式，將“課堂”搬到“鄉(xiāng)村”，搬到“田間地頭”，激發(fā)學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”的實(shí)踐興趣，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生將書本的知識(shí)帶到鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村振興的土壤里，讓大學(xué)生們能夠成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的擁護(hù)者、支持者和實(shí)踐者，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院黨委書記吳培煌表示，學(xué)校注重扎根地方，把課堂搬到鄉(xiāng)村，積極在課程授課中融入思政元素，這樣“有內(nèi)涵”“有責(zé)任”“有情懷”“有溫度”“有意義”的授課氛圍，受到了學(xué)生的喜愛和好評(píng)，也讓師生們從不同角度和環(huán)境中汲取思想養(yǎng)分，在課堂實(shí)踐中不斷拓展“課程思政”的外延建設(shè)，讓學(xué)校在助力鄉(xiāng)村振興、在推進(jìn)“課程思政”建設(shè)中積累了經(jīng)驗(yàn)。郭劍航