2020年,深圳第二高級技工學校師生在各級各類技能競賽上成績亮眼,捷報頻傳!全年師生共參加校外技能競賽共43項,參賽人數(shù)達100多人次,獲國家級獎項19項,省級獎項17項,市級獎項7項。其中,韓冬艷、徐青春、崔平等3位老師獲推薦“全國技術能手”,汽車技術學院梁瑞琪入選第46屆世界技能大賽車身修理項目中國集訓隊。學校競賽工作得到中央電視臺、南方日報、深圳特區(qū)報等主流媒體報道逾30次。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?！背錾煽兊谋澈笫嵌呒既w師生在技能競賽上求真創(chuàng)新的努力。

以競賽為目標全面實施保障

在二高技的校園里,經(jīng)選拔準備參加校外比賽的學生基本都是利用課余時間進行學習和訓練,學校的實訓室、教室、圖書館、宿舍,處處都是他們學習交流和操作演練的場所。

如此濃厚的競賽氛圍與學校的多方位保障分不開。為了確保競賽的種子枝繁葉茂,學校制定了《技能競賽管理辦法》等系列關于鼓勵和倡導師生參與各級各類競賽的管理規(guī)定,大型賽事國家一類賽學校第一時成立由校長擔任組長、副校長擔任副組長及相關職能部門聯(lián)合組建賽事籌備小組,穩(wěn)妥、細致、高效地落實各項任務,為競賽提供堅實的保障。課堂上,任課教師傳道、授業(yè)、解惑,注重學思踐行,知行合一;課堂外,班主任、學生管理人員等立德樹人,強化思政引領,做好困難幫扶;比賽中,指導教師犧牲寒暑假期休息時間進行賽前培訓,賽事全程指導,與學生勠力同心、攻堅克難。任課教師、班主任、各級干部“教”“管”“服”“育”融合貫通,共唱育人“合奏曲”,形成了“工作有思路、制度有保障、經(jīng)費有投入、活動有平臺、師生有熱情、大賽有佳績、媒體有報道”的良好格局。

以競賽為標準打造“技能進階”計劃

學校堅持每年舉辦一屆校級技能節(jié)活動,著力把技能節(jié)活動打造成一個能激發(fā)學生“練本領,比技能”的大平臺。在比賽項目設置方面,按照“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”的要求,近3年來,學校開展的技能競賽項目獲獎達159項,專題講座132場次,覆蓋了學校全部專業(yè),參加校內(nèi)外比賽的獲獎學生達2000多人次。

在大賽組織中,學校緊扣“職業(yè)標準”,將職業(yè)環(huán)境、崗位、規(guī)范、工具等職業(yè)要素有機結(jié)合在一起,突出賽項的“職業(yè)特色”。在競賽形式中,加入校校競技、校企競技、師生競技。在教學設計中,結(jié)合行業(yè)標準和崗位任職要求,開發(fā)設計了基于“工作過程”的實訓方案,將大賽資源轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學資源,以賽場為“樣板工程”完善實訓室建設。在教學過程中,教師言傳身教,強調(diào)操作的標準化和規(guī)范化,將大賽的考核指標和評分細則引入實踐教學評價體系,全方位強化學生“工匠精神”的培養(yǎng)。

以競賽為抓手全面提升辦學實力

承辦全國技能大賽是檢驗學校辦學水平的試金石。第一屆全國技能大賽于12月10-13日在廣州舉行,學校作為車身修理項目實施保障單位克服校外異地辦賽的困難,用最飽滿的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度順利完成保障工作,提升了學校的知名度,營造了重視技能技術、尊重技能人才的氛圍。

學校還以技能競賽為契機,主動與騰訊、北斗、摩爾等行業(yè)領先的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務等方面開展合作。技能競賽也進一步拓寬了校企合作育人的渠道。比如,學校與國內(nèi)行業(yè)骨干企業(yè)深華消防的合作,從企業(yè)參與舉辦技能競賽開始,發(fā)展到后來合作舉辦“訂單班”、接收學生頂崗實習和就業(yè)等多種合作辦學形式。

學校與北斗共建測試中心

近年來,學校與多家知名企業(yè)共建實習就業(yè)基地,畢業(yè)生在用人市場和社會贏得了普遍的贊譽,每年來校招聘的崗位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)比例均超過了7:1,畢業(yè)生就業(yè)率達98以上,畢業(yè)生質(zhì)量得到社會高度認可。近年來,學校獲國家級高技能人才培訓基地、產(chǎn)教融合示范校等榮譽稱號。 校辦公室