“教育的成本是巨大的，但不受教育的代價(jià)更大！”

如今，我們的支教活動(dòng)結(jié)束已經(jīng)有一個(gè)月了，回想起七月下旬到八月初那短短20天的甘孜奔都支教活動(dòng)。孩子們歡笑的畫面仍然歷歷在目，也許這是留給青春最美好的記憶。

我時(shí)常在問自己，什么是支教？是走進(jìn)山區(qū)為孩子們講授知識(shí)嗎？如果是，那現(xiàn)在全國(guó)各地基本上都用相同的教材，老師們也都勤勤懇懇的教授知識(shí)，為何我們的教育在地區(qū)上會(huì)顯示出如此巨大的差別呢？我開始 思考教育可能不止是教授知識(shí)，而是教會(huì)孩子們獨(dú)立思考，讓他們自己認(rèn)識(shí)到受教育的重要性。這樣我們?cè)賮?lái)想想支教能給他們帶來(lái)什么？

到支教地，教授孩子們書本知識(shí)，這些知識(shí)會(huì)隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)逐漸學(xué)習(xí)到。因此我們教孩子們一些課外知識(shí)，如禮儀、安全、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。孩子們則認(rèn)為這些知識(shí)書本上都沒有，又不考試，所以學(xué)來(lái)有什么用呢？我們的支教活動(dòng)開始陷入一種兩難境地。書本知識(shí)和課外知識(shí)都不想學(xué)，那我們到底該教些什么呢？

經(jīng)過(guò)一個(gè)月來(lái)的思索，想到的答案可能是：教育——立志為先，讓孩子們們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，讓他們以內(nèi)驅(qū)動(dòng)力去讀書，而不是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師的驅(qū)使而讀書。要改變他們的思想第一步是和他們做朋友，我們不是“真正”的老師，我們比老師更具優(yōu)勢(shì)，我們說(shuō)的話孩子們更易接受。因此我們和他們做朋友，告訴孩子們我們之間發(fā)生的一些有趣的事情，教導(dǎo)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，勵(lì)志成才，培養(yǎng)他們愛國(guó)情懷，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，拓展他們的世界觀，開拓格局，培養(yǎng)自己對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的興趣。

更為重要的一點(diǎn)，教會(huì)孩子們感恩，支教20天時(shí)間雖短，傳授的知識(shí)雖少，今后他們可能也已記不得我們的上課內(nèi)容了，但他們總會(huì)知道，有這樣一群人，跋山涉水，千里迢迢來(lái)到這里為我們教書，為我們帶去更好的教育資源與設(shè)備，他們不曾索求我們一絲一毫，他們純粹的就想帶給我們和外界一樣平等的教育資源。這種支教行為本身就會(huì)在孩子們幼小的內(nèi)心田播下一顆種子——我長(zhǎng)大了也要像哥哥姐姐一樣厲害！有了這顆希望的種子，支教便是有意義的。種子需要澆水施肥才能成長(zhǎng)，只要支教活動(dòng)一直持續(xù)，就會(huì)一直給孩子們樹立正確的榜樣。長(zhǎng)久以往，終有改變。

支教帶來(lái)的改變可能只是一點(diǎn)點(diǎn)，但就是這一點(diǎn)點(diǎn)也值得我們?yōu)橹畩^斗！

（供稿人：王成銀 杜輝 張光福）