淅川縣教體局教育強(qiáng)縣報(bào)道之一：德育工程篇

　　-----德育之花 在南水北調(diào)中線(xiàn)工程渠首大地燦爛盛開(kāi)

　　作者  劉同偉  楊振輝  全 紅 偉

　　編者按： 近年來(lái)，地處豫、鄂、陜?nèi)〗唤绾湍纤闭{(diào)中線(xiàn)工程源頭的淅川縣，深入實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持德育治魂、從嚴(yán)治校、勤奮治學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治教，全縣教育呈現(xiàn)出持續(xù)突破的強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢(shì)。先后被評(píng)為全國(guó)“兩基”工作先進(jìn)縣、全省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣，高招成績(jī)連續(xù)10年穩(wěn)居南陽(yáng)市各縣前三名，2017年高招一本進(jìn)線(xiàn)852人，增幅居全省第一;今年高考一本進(jìn)線(xiàn)1245人，首次突破千人大關(guān)，增幅再居全市第一，連年被市政府授予教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)縣并記功嘉獎(jiǎng)。為了全面展示淅川縣3年來(lái)教育工作取得的成績(jī)，探索中國(guó)新時(shí)期基層教育的走向和模式，本網(wǎng)將集中推出4期系列報(bào)道。

　　本網(wǎng)訊 淅川縣委、縣政府高度重視教育工作，堅(jiān)持把教育事業(yè)作為建設(shè)“水清民富縣強(qiáng)新淅川”的奠基工程和頭號(hào)民生工程，始終放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。淅川縣教體局積極響應(yīng)快速行動(dòng)，以“爭(zhēng)創(chuàng)教育強(qiáng)縣，辦人民滿(mǎn)意教育”為目標(biāo)，自2016年年初開(kāi)始，在全縣教育系統(tǒng)穩(wěn)步推進(jìn)青少年德育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，德育工作逐步向規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化邁進(jìn)，鉚足了發(fā)展后勁，有力促進(jìn)了全縣教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。德育教育已經(jīng)成為淅川教育的精神特區(qū)和教育名片，成為弘揚(yáng)淅川精神和時(shí)代主旋律實(shí)踐活動(dòng)的主要組成部分，是盛開(kāi)在南水北調(diào)中線(xiàn)工程渠首大地上的一朵燦爛之花。

　　社會(huì)支持是德育教育工程開(kāi)展的關(guān)鍵

　　“百年大計(jì)，教育為本;學(xué)校教育，德育為先。抓德育是社會(huì)的呼聲、群眾的期盼，要通過(guò)德育工作，培養(yǎng)一批有素質(zhì)、有品位、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细袢瞬?，把淅川建設(shè)成向上向善、幸福有愛(ài)的首善之地。”淅川縣委書(shū)記盧捍衛(wèi)是淅川縣德育教育最早的倡導(dǎo)者和始終的主導(dǎo)者、支持者、踐行者。

　　淅川縣是全國(guó)移民大縣和國(guó)家級(jí)貧困縣，是南水北調(diào)中線(xiàn)工程渠首所在地和核心水源區(qū)。自1959年起，淅川先后搬遷移民近37萬(wàn)人。全縣現(xiàn)有人口67萬(wàn)，中小學(xué)校412所，在校學(xué)生14.6萬(wàn)人，教職工7013人。淅川縣教育系統(tǒng)涉及淅川縣1/3人口和幾乎所有的家庭，所以教育系統(tǒng)的風(fēng)氣影響淅川社會(huì)風(fēng)氣，教育系統(tǒng)的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)出什么樣的人才關(guān)乎淅川的未來(lái)。特別是，培養(yǎng)一個(gè)合格人才標(biāo)志著一個(gè)貧困家庭的永久脫貧。

　　“如今人們的物質(zhì)生活條件得到極大改善，但享樂(lè)主義、拜金主義、利己主義等不良風(fēng)氣大行其道，人與人、人與社會(huì)之間出現(xiàn)道德滑坡、誠(chéng)信危機(jī)。所以要鏟除這股歪風(fēng)邪氣，就必須弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，通過(guò)一場(chǎng)重塑‘淅川精神’活動(dòng)來(lái)打造‘首善淅川’和‘渠首精神高地’。這是一次漫長(zhǎng)的征程，這次前行我們不能丟下教育系統(tǒng)，我們要大人小孩一起參與，共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，從根本上扭轉(zhuǎn)和促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣改變。”淅川縣委書(shū)記盧捍衛(wèi)道出活動(dòng)初衷。

(淅川縣委書(shū)記盧捍衛(wèi)(后排左二)在二高課堂上給學(xué)生做勵(lì)志講話(huà) 攝影楊冰)

　　2017年正月初七下午，盧捍衛(wèi)書(shū)記接受記者采訪(fǎng)，他斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)依然清晰。他說(shuō)：“國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立。歷覽前賢，無(wú)一不把修德作為人生的必修課。先成人，后成才，德育是做人的根本，是衡量人才的最基本的砝碼和準(zhǔn)則，更是教育的主要必修課程。所以，必須要把德育放在教育工作頭等重要的位置抓。德育工作抓好了，將惠及青少年在人生道路上走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn);德育工作抓好了，將促進(jìn)全縣政風(fēng)民風(fēng)更清更正;德育工作抓好了，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)將促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興。作為一位縣委書(shū)記，淅川現(xiàn)實(shí)突破到哪一步很難說(shuō)，但是一定不能讓淅川輸?shù)粑磥?lái)，一批有修養(yǎng)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬挪攀卿来ㄎ磥?lái)發(fā)展和崛起的最大資源和最具潛能的生產(chǎn)力。當(dāng)然我清晰知道這種工作暫時(shí)是看不到效益的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能一年兩年看不出政績(jī)，還會(huì)暫時(shí)影響學(xué)生成績(jī)，會(huì)有很多的阻力困難，但是也要堅(jiān)定不移地推進(jìn)。我是說(shuō)，當(dāng)多年后再來(lái)淅川，看到淅川發(fā)展的后勁，我會(huì)為今天的決策和作為自豪?！?/p>

　　很快，淅川把德育工作作為加快淅川民風(fēng)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的系統(tǒng)工程，高調(diào)謀德育、高調(diào)議德育、高調(diào)抓德育成為淅川縣廣大干部、教師和家長(zhǎng)的共識(shí)與常態(tài)。

　　縣委常委以及縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)每人分包一所學(xué)校，時(shí)刻關(guān)注德育工作進(jìn)展，他們多次深入教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)地調(diào)研，走進(jìn)課堂了解德育工作開(kāi)展情況，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議探討研究，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者反復(fù)論證。從科學(xué)規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、氛圍營(yíng)造、落實(shí)推進(jìn)、督導(dǎo)問(wèn)責(zé)、機(jī)制保障等方面提出嚴(yán)格要求，為德育工作開(kāi)展夯實(shí)組織基礎(chǔ)。

　　為了激勵(lì)德育工作者的積極性，縣政府設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，重獎(jiǎng)德育和教學(xué)先進(jìn)單位和個(gè)人，2016年獎(jiǎng)勵(lì)資金700萬(wàn)元，2017年提高到1200萬(wàn)元。最近，又拿出100多萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)德育工作先進(jìn)單位和個(gè)人。召開(kāi)大會(huì)，對(duì)每年一度的“十佳師德標(biāo)兵”進(jìn)行隆重表?yè)P(yáng)，他們的巨幅照片矗立在縣城最繁華的人民路兩邊，電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不間斷報(bào)道。

　　2017年9月11日，縣委書(shū)記盧捍衛(wèi)輾轉(zhuǎn)深入多地，向淅川縣特殊教育學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”胡劍瑛、淅川縣一高“師德標(biāo)兵”孫均可、寺灣鎮(zhèn)中心學(xué)校師德標(biāo)兵白松濤、荊關(guān)鎮(zhèn)一中師德標(biāo)兵劉建忠一一鞠躬。劉建忠感動(dòng)的說(shuō)：“縣委書(shū)記給我鞠躬，我很受感動(dòng)。我知道這是對(duì)全縣教育特別是德育工作的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)教育工作者的最高禮遇。”

(荊紫關(guān)小學(xué)組織師生參觀(guān)“革命紀(jì)念館”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育 攝影 楊冰)

　　“是縣委領(lǐng)導(dǎo)特別是盧捍衛(wèi)書(shū)記的支持打消了我們大力發(fā)展德育教育的擔(dān)心顧慮?！变来h教體局局長(zhǎng)李曉輝坦言：“說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作多年，我深知德育工作的重要性，我們也一直將其作為重要的一環(huán)來(lái)抓。但是大多是國(guó)家規(guī)定的內(nèi)容和例行的教學(xué)，現(xiàn)在要將傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代精神、淅川精神融入進(jìn)來(lái)，就要占用學(xué)生大量課余以及節(jié)假日時(shí)間，肯定會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)肯定會(huì)有不滿(mǎn)甚至抵觸?？h領(lǐng)導(dǎo)的知情、指導(dǎo)讓我們打消了顧慮，關(guān)心、支持給了我們開(kāi)拓的勇氣、決心和毅力。可以說(shuō)，淅川德育工作不僅僅是教育工作者的事情，而是全縣人民合力完成的，是縣委書(shū)記的一把手工程?！?/p>

　　對(duì)于這個(gè)擔(dān)心，淅川縣一高中校長(zhǎng)王建剛也有同感。王建剛介紹說(shuō)：“縣高中很多老師認(rèn)為德育教育是小學(xué)初中的事，咱一高中主要任務(wù)就是考試升學(xué)，家長(zhǎng)社會(huì)看中和衡量我們工作的是升學(xué)率，德育活動(dòng)擠壓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，影響高考成績(jī)。2017年正月初五下午5點(diǎn)，盧捍衛(wèi)書(shū)記悄然來(lái)到淅川縣一高，和在校的教師進(jìn)行座談，耐心闡述高中階段進(jìn)行德育的必要性和可行性，并指出淅川一高作為淅川的最高學(xué)府，一定要把德育教學(xué)融入到教學(xué)當(dāng)中，做好全縣德育教學(xué)的排頭兵和樣板。很快，一高中領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師統(tǒng)一了思想，開(kāi)始了一高中階梯式跳躍發(fā)展的德育之旅?！?/p>

　　為弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，淅川縣在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了“兩弘揚(yáng)一爭(zhēng)做”(弘揚(yáng)移民精神、弘揚(yáng)好家風(fēng)家訓(xùn)，爭(zhēng)做最美淅川人)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，和淅川德育教育工程一道成為兩駕馬車(chē)，并駕齊驅(qū)奔向“淅川精神高地”......

　　規(guī)范管理是德育教育工程穩(wěn)步推進(jìn)的保障

　　“德育教學(xué)落實(shí)的難度在于沒(méi)有統(tǒng)一的教材、規(guī)劃、版本可供參考，各個(gè)學(xué)校摸索碎片化，缺乏持之以恒的決心，制約了德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要想持續(xù)、系統(tǒng)、高效地開(kāi)展學(xué)校德育工作，必須立足本地縣情和歷史脈絡(luò)，在參照好本地試點(diǎn)和借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)編寫(xiě)德育教學(xué)大綱、德育教材、德育教學(xué)評(píng)價(jià)，使之序列化、系統(tǒng)化、規(guī)劃化、科學(xué)化，讓各個(gè)學(xué)校德育教學(xué)有本可依、有章可循、有稱(chēng)可評(píng)?！睂?duì)于如何落實(shí)德育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，淅川教體局局長(zhǎng)李曉輝把握的很清楚。

　　為此，淅川縣高規(guī)格成立了以縣委常委、宣傳部長(zhǎng)梁玉振為組長(zhǎng)，副縣長(zhǎng)邵書(shū)燕為副組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，淅川縣教體局成立德育中心，各校配備德育副校長(zhǎng)。組織人員多次到山西、山東、廣東等地學(xué)習(xí)考察德育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，接連出臺(tái)了《淅川縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全縣中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《學(xué)校德育工作“十個(gè)一”工程》等一系列規(guī)范性、指導(dǎo)性、促進(jìn)性文件。2017年6月2日，下發(fā)了《淅川縣教育體育局關(guān)于建立學(xué)校德育工作長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，對(duì)淅川縣德育教育的主題、目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、活動(dòng)以及考評(píng)進(jìn)行了全面詳細(xì)的規(guī)定，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操行性，《意見(jiàn)》的出臺(tái)標(biāo)志著淅川縣德育教育大步邁上規(guī)范化、常態(tài)化、長(zhǎng)期化軌道。

(淅川一小大力開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng) 攝影 楊冰)

　　訂方案、設(shè)機(jī)構(gòu)、建臺(tái)賬、搭平臺(tái)、樹(shù)典型、編教材、嚴(yán)督導(dǎo).....全縣各學(xué)校積極行動(dòng)，結(jié)合《意見(jiàn)》和學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展了形式多樣的德育教育。在實(shí)踐中形成了相對(duì)成熟的“六抓”德育教育模式。

　　一抓課程育人，發(fā)揮課堂主陣地作用。全縣各學(xué)校按照“五固定”(教師、課表、課時(shí)、教材、督查)的要求開(kāi)設(shè)德育課程，依托學(xué)校自身資源，開(kāi)設(shè)心理健康課、書(shū)法課、國(guó)學(xué)課等，配齊配強(qiáng)德育教師，拓展學(xué)科德育資源，滲透思想品德教育。特別重視《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》課程的實(shí)施工作，將該叢書(shū)分解到每一學(xué)年，要求各學(xué)校每周要有固定時(shí)間上國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，做到進(jìn)課堂、進(jìn)課表、進(jìn)教案、進(jìn)考卷，按照“三讀三演一運(yùn)用”的教學(xué)模式，上好誦讀指導(dǎo)課。倉(cāng)房鎮(zhèn)地處偏遠(yuǎn)，將國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等規(guī)劃在每個(gè)年級(jí)，日誦讀月展示。2018年4月28日，淅川縣“國(guó)學(xué)經(jīng)典匯報(bào)演出活動(dòng)”德育觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在倉(cāng)房鎮(zhèn)舉行，受到與會(huì)者好評(píng)。

　　二抓管理育人，發(fā)揮制度引領(lǐng)作用。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明、禮儀、衛(wèi)生、安全、法律等方面入手，建章立制，精細(xì)考核，形成全天候、多方位、無(wú)盲區(qū)的德育工作行為管理“天網(wǎng)”，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？h一高、縣二初中、盛灣初中、西簧鄉(xiāng)小、縣一小等學(xué)校邀請(qǐng)軍人每年對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行為期一周的軍事訓(xùn)練，軍訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)鞏固軍訓(xùn)成果，從起床、內(nèi)務(wù)整理、升旗、三操三餐等方面按軍人要求規(guī)范每一個(gè)細(xì)節(jié)?！安シN行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”走出了一條獨(dú)具特色的養(yǎng)成教育之路。

　　三抓環(huán)境育人，發(fā)揮校園文化作用。校園文化是學(xué)校師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中展現(xiàn)。借助義務(wù)教育均衡發(fā)展的契機(jī)，淅川著力加強(qiáng)校園文化、教室文化、走廊文化、餐廳文化、宿舍文化、廁所文化建設(shè)，不斷提升文化品位。全縣中小學(xué)重視校園綠化、亮化、美化，打造育人氛圍，讓一草一木說(shuō)話(huà)，讓每面墻壁育人，讓校園書(shū)香充溢，成為滋養(yǎng)孩子心靈的沃土。

　　荊關(guān)鎮(zhèn)一初中把本校走出去的優(yōu)秀學(xué)生事業(yè)成就和圖像懸掛在校園長(zhǎng)廊，用身邊可以感知的榜樣來(lái)影響激勵(lì)學(xué)生，并組織師生合唱歌曲《我的家鄉(xiāng)荊紫關(guān)》，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。淅川一高2016年投入資金100余萬(wàn)元，設(shè)計(jì)建造了“清華北大之星”墻、歷史名人連廊、“德義禮智信”展板等一系列文化設(shè)施符號(hào)，洋溢著一種積極向上的氣息，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。

　　四抓家校育人，發(fā)揮聯(lián)誼協(xié)會(huì)作用。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。針對(duì)當(dāng)前家庭教育缺失的現(xiàn)狀，各校成立家校聯(lián)誼協(xié)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，凝聚育人合力，形成齊抓共管的局面。同時(shí)家校聯(lián)合開(kāi)展共育紳士淑女、“兩操”比賽、誠(chéng)信考試、共看電影、共讀詩(shī)書(shū)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合育人的格局。金河初中邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加升旗儀式，參加學(xué)校重大活動(dòng)與管理共促學(xué)生成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們被德育工作的細(xì)致與堅(jiān)持感動(dòng)，紛紛表示配合學(xué)校進(jìn)一步搞好子女的教育工作。

　　五抓全員育人，發(fā)揮教師志愿者作用。縣教體局建立“周六德育社團(tuán)日”制度，動(dòng)員教師自覺(jué)自愿參與德育社團(tuán)活動(dòng)，在教師職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、提拔重用等方面優(yōu)先考慮，并實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決”制度。截止目前，累計(jì)向4362名教師頒發(fā)了德育社團(tuán)活動(dòng)聘書(shū)，基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段教師全員育人的目標(biāo)。

　　六抓閱讀育人，夯實(shí)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為實(shí)施“全民閱讀”國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)中小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活奠定厚實(shí)基礎(chǔ)，縣教體局在全縣中小學(xué)實(shí)施了“海量閱讀”工程，明確各年級(jí)的閱讀量和時(shí)間，保證每天至少閱讀1小時(shí)，同時(shí)組織開(kāi)展好書(shū)推介、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文等活動(dòng)，解決了學(xué)生沒(méi)書(shū)讀、沒(méi)時(shí)間讀和不會(huì)讀等問(wèn)題。

　　課堂育德、行動(dòng)立德、環(huán)境蘊(yùn)德、書(shū)香養(yǎng)德、真情潤(rùn)德，全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校競(jìng)相打出了“德育組合拳”，著力構(gòu)建德育大課堂，密織德育大網(wǎng)絡(luò)，拓展德育大空間。文明禮儀架起“修身橋”，經(jīng)典誦讀唱響“道德經(jīng)”，心理健康開(kāi)啟“導(dǎo)航儀”，誠(chéng)信勵(lì)志豎起“成長(zhǎng)梯”，一時(shí)間，德育成了響徹淅川上下的主旋律，奏響了文明最強(qiáng)音。

　　搞好活動(dòng)是德育教育工程縱深開(kāi)展的載體

　　“活動(dòng)是推動(dòng)一切工作深入開(kāi)展的抓手和載體，對(duì)于德育教育工作而言顯得更為重要。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象主要是青少年，組織形式多樣的活動(dòng)能更好的調(diào)動(dòng)孩子們的天性，他們參與其中在快樂(lè)中認(rèn)知了事物、磨煉了意志、文明了言行。活動(dòng)應(yīng)該有鮮明的主題、科學(xué)的組織方法、周祥的安全措施，因此德育活動(dòng)在強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性的同時(shí)，必須劃定一定的范圍，宏觀(guān)的加以界定、指導(dǎo)和規(guī)范。”淅川縣教體局局長(zhǎng)李曉輝對(duì)德育活動(dòng)的把握胸有成竹。

　　淅川縣教體局規(guī)定，有八大系列德育活動(dòng)各學(xué)校必須不折不扣持續(xù)開(kāi)展。一是“三拒絕”(拒絕零食，拒絕零花錢(qián)，拒絕家長(zhǎng)無(wú)序接送)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，規(guī)范家長(zhǎng)接送行為;二是“兩操”(中學(xué)生的激情跑操，小學(xué)生的《弟子規(guī)》韻律操)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，親近傳統(tǒng)文化，使校園充滿(mǎn)活力和激情;三是共讀《平凡的世界》、共看《上甘嶺》，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、堅(jiān)忍不拔的精神;四是開(kāi)展“兩弘揚(yáng)一爭(zhēng)做”(弘揚(yáng)師德標(biāo)兵精神、弘揚(yáng)好學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，爭(zhēng)做最美教師最美學(xué)生最美家長(zhǎng))教育實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選表彰師德標(biāo)兵，全縣巡回演講，塑造教師新形象;五是開(kāi)展“三大步”勵(lì)志教育活動(dòng)，通過(guò)讀勵(lì)志信、填寫(xiě)成長(zhǎng)手冊(cè)和建立育人導(dǎo)師制度等，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng);六是開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，以此磨煉意志增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)化紀(jì)律觀(guān)念和環(huán)保意識(shí);七是通過(guò)組織觀(guān)看《紅色氣質(zhì)》、《筑夢(mèng)中國(guó)》、《厲害了，我的國(guó)》和《強(qiáng)軍》等系列影視專(zhuān)題片或紀(jì)錄片，增強(qiáng)師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的自豪感，增進(jìn)社會(huì)主義文化自信、理論自信和道路自信，堅(jiān)定理想信念;八是開(kāi)展經(jīng)典歌曲、傳統(tǒng)詩(shī)詞、武術(shù)運(yùn)動(dòng)、《道德經(jīng)》誦讀、楚文化、書(shū)法繪畫(huà)、經(jīng)典音樂(lè)等“七進(jìn)校園”活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操。

(淅川二高舉行義務(wù)植樹(shù)活動(dòng) 攝影 楊冰)

　　教體局把每周六定為“德育社團(tuán)日”。德育社團(tuán)是由具有共同志趣的同學(xué)自愿組織的相對(duì)獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)的群眾團(tuán)體，是學(xué)生自我塑造、自我管理、自我服務(wù)的有效形式，是校園文化的重要內(nèi)容。它能使學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中激發(fā)思想、熏陶品格、發(fā)展個(gè)性。根據(jù)淅川實(shí)際情況，全縣周六共開(kāi)設(shè)四節(jié)大課，上午、下午各兩節(jié)。四節(jié)課主要內(nèi)容：經(jīng)典誦讀，書(shū)法美術(shù)練習(xí)，音樂(lè)欣賞，武術(shù)訓(xùn)練。各學(xué)校制定方案，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)管理，講求實(shí)效。全縣學(xué)校在“德育社團(tuán)日”期間，嚴(yán)禁教師上文化課，或在課堂上做與社團(tuán)內(nèi)容無(wú)關(guān)的工作。縣一小根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)組織眾多精品德育社團(tuán)，以此培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，吸引眾多家長(zhǎng)參與，成為家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。

　　同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新德育夏令營(yíng)活動(dòng)范圍內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格控制。教體局規(guī)定夏令營(yíng)活動(dòng)以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主要內(nèi)容，分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段7月15日-30日，第二階段8月10日-25日。夏令營(yíng)活動(dòng)要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是與縣內(nèi)精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生深入貧困戶(hù)訪(fǎng)貧問(wèn)苦，吃住農(nóng)家，體驗(yàn)生活，人人寫(xiě)體會(huì)，舉辦“我與貧困家庭同生活”征文大賽;二是與學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。在不斷鞏固優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“七進(jìn)校園”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，如曲藝、棋類(lèi)、國(guó)畫(huà)、泥塑等，開(kāi)學(xué)后，各學(xué)校要組織展示活動(dòng);三是與研學(xué)旅行相結(jié)合，通過(guò)集體旅行、集體食宿方式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性旅行。四是與溫習(xí)功課相結(jié)合。各學(xué)科教師要給學(xué)生適當(dāng)布置暑假作業(yè)，要以研究性和靈活性作業(yè)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位完成。各校組織夏令營(yíng)活動(dòng)必須將方案和申請(qǐng)報(bào)教體局研究審批后，方可實(shí)施。

(淅川縣第二小課間韻律操 攝影 全紅偉)

　　在完成教育規(guī)定的課程之外，允許各學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)情、校情、學(xué)段、學(xué)生及季節(jié)和月份特點(diǎn)，制訂學(xué)校德育工作每月主題，開(kāi)展靈活多樣的主題活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)活動(dòng)都能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。清明節(jié)期間祭掃烈士陵園緬懷英烈;勞動(dòng)節(jié)期間參加勞動(dòng)學(xué)會(huì)珍惜;重陽(yáng)節(jié)看望慰問(wèn)孤寡老人學(xué)會(huì)尊尊老愛(ài)幼;母親節(jié)給母親梳頭洗腳學(xué)會(huì)感恩。九重鎮(zhèn)位于南水北調(diào)中線(xiàn)渠首，組織開(kāi)展“小手拉大手，環(huán)保伴我行”活動(dòng)，教育師生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)一庫(kù)清水直送京津;寺灣鎮(zhèn)留守兒童較多，在留守兒童中開(kāi)展“十星評(píng)選”活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童不卑不吭自強(qiáng)自立;縣一高根據(jù)高考需要開(kāi)展勵(lì)志文化教育，激勵(lì)好、中、差學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有前途;全縣每所學(xué)校都有一個(gè)德育主題，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從點(diǎn)滴做起，崇德向上，見(jiàn)賢思齊。

　　一系列主題教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，使學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、自立意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、感恩意識(shí)等明顯增強(qiáng)，見(jiàn)義勇為、拾金不昧、勤勞節(jié)儉、尊老愛(ài)幼，自強(qiáng)感等良好品質(zhì)正在養(yǎng)成，一大批“文明之星”、“誠(chéng)信之星”、“孝老之星”不斷涌現(xiàn)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

　　各界反響是 檢驗(yàn) 德育教育工程成效的砝碼

　　2018年河南省普通高校招生淅川一本共上線(xiàn)1245人,本科一批進(jìn)線(xiàn)1245人，比2017年增加393人;本科二批進(jìn)線(xiàn)3034人，比2017年增加334人?？h一高一本進(jìn)線(xiàn)1134人，首次突破千人大關(guān)，一本進(jìn)線(xiàn)率居全市第一，一本增長(zhǎng)人數(shù)再居全市第一;2017年，淅川縣高招一本進(jìn)線(xiàn)852人，同比實(shí)現(xiàn)翻番，全市理科狀元花開(kāi)淅川，5名學(xué)生被清華、北大錄取。

　　王建剛校長(zhǎng)說(shuō)：“淅川一高中高招成績(jī)證明，德育工作與考試成績(jī)并不相悖，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，從學(xué)生內(nèi)心迸發(fā)的力量是任何說(shuō)教和高壓都無(wú)法取代的。通過(guò)德育，學(xué)生們有了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，明白了目前學(xué)習(xí)對(duì)于他們今后人生發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就自然而發(fā)。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持德育教育，力爭(zhēng)把一高打造成淅川道德教育的高地、淅川教育改革的龍頭、南陽(yáng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的典范!”

　　“德化萬(wàn)物，潤(rùn)物無(wú)聲”。在潛移默化中，學(xué)生明白了為什么要學(xué)，教師明白了為什么要教，明白了責(zé)任擔(dān)當(dāng)擁有了家國(guó)情懷。從春到夏，從城到鄉(xiāng)，從小學(xué)到高中，德育工作猶如一股股和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)了學(xué)生的心田，催開(kāi)了朵朵綻放的蓓蕾。

　　學(xué)生把正確的道德認(rèn)知付諸行動(dòng)。由于懂得了愛(ài)校護(hù)校，校園干凈整潔、煥然常新;假日宅在家里的少了，參加社團(tuán)的多了;在家不頂嘴了，主動(dòng)做家務(wù)了;懂得感恩了，變得懂事了。九重鎮(zhèn)樺櫟扒村移民小學(xué)學(xué)生張曉茹不僅積極參加植綠護(hù)綠活動(dòng)，還經(jīng)常利用節(jié)假日去河邊撿拾垃圾，并向周?chē)诵麄髯o(hù)水知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)為南水北調(diào)作貢獻(xiàn)。在她的帶動(dòng)下，愛(ài)水、護(hù)水、節(jié)水成了淅川青少年的自覺(jué)行動(dòng)。現(xiàn)在上初中了，節(jié)假日依然堅(jiān)持不輟。2018年5月，張曉茹被中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委聯(lián)合評(píng)為“新時(shí)代好少年”，成為全國(guó)第一批受表彰的10名優(yōu)秀青少年之一，也是河南省唯一獲此殊榮的青少年。

　　教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，師德師風(fēng)持續(xù)向好?？h政府強(qiáng)力整頓教師隊(duì)伍，七百多名無(wú)序借調(diào)教師迅速歸位，教師隊(duì)伍管理不斷規(guī)范;亂辦班、亂收費(fèi)、亂發(fā)教輔現(xiàn)象徹底制止，風(fēng)清氣正的教育氛圍逐步形成。

(淅川縣五小“誦經(jīng)典 傳美德”德育匯報(bào)演出 攝影 楊冰)

　　家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變而改變。荊關(guān)鎮(zhèn)一初中學(xué)生家長(zhǎng)魏立中告訴記者：“孩子變化非常大，以前回到家里很少干家務(wù)活，現(xiàn)在做完作業(yè)就主動(dòng)洗衣、刷碗、拖地，有時(shí)還指責(zé)我們大人不該說(shuō)粗話(huà)、搶過(guò)馬路，儼然就是個(gè)小老師。”通過(guò)小手拉大手，很多家長(zhǎng)修正了言行，積極投身于“爭(zhēng)做最美淅川人”的活動(dòng)中。

　　“德育工程的持續(xù)推進(jìn)也展現(xiàn)了淅川縣這一屆領(lǐng)導(dǎo)班子扎根淅川、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)不搞短期行為、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，”淅川縣人大常委會(huì)原副主任鄭建剛認(rèn)為：“淅川的德育工程不僅僅為淅川未來(lái)儲(chǔ)備了一大批合格人才，而且?guī)?lái)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣和思想的改變，為淅川縣富民強(qiáng)縣建設(shè)和決勝扶貧攻堅(jiān)營(yíng)造了良好輿論氛圍。”

　　“淅川縣3年的德育實(shí)踐證明：抓德育教育和教育質(zhì)量是相輔相成的，抓德育并不會(huì)影響教學(xué)成績(jī);抓德育必須從娃娃抓起，寬仁厚德，比如身懷美玉心藏日月，又如端木不生逸枝必成棟梁。學(xué)校德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。這幾年，我們經(jīng)歷了許多波折，也走了一些彎路，但是，縣委、縣政府推進(jìn)德育教育的決心不動(dòng)、力度不減。無(wú)論遇到什么困難，我們都會(huì)不忘初心，迎難而上，為讓淅川的孩子走得更遠(yuǎn)，為千千萬(wàn)萬(wàn)淅川學(xué)子的成人、成才、成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”淅川縣政府副縣長(zhǎng)邵書(shū)燕堅(jiān)定的表示。

　　巍巍伏牛抒豪情，清清丹江譜新歌。淅川縣青少年德育工作猶如燎原的星火，與“兩弘揚(yáng)一爭(zhēng)做”活動(dòng)交互輝映。淅川縣7000多位教育工作者滿(mǎn)懷教書(shū)育人的豪情壯志，傾情播撒崇德向善的種子，與全縣人民一道信心百倍地構(gòu)筑“渠首道德高地”和淅川“首善之地”，為推進(jìn)淅川縣轉(zhuǎn)型跨越、綠色崛起凝聚起強(qiáng)大的精神力量。