記憶王智能英語英語是國內(nèi)首批涉足智能英語的的平臺，市場評價不一，甚至有人說記憶王智能英語是騙子，記憶王智能英語英語加盟是騙局!筆者作為智能英語領(lǐng)域的早期實踐者，也曾走訪調(diào)研過包括記憶王智能英語英語單詞速記、智橡樹智能英語、紅杉樹智能英語、松鼠Ai等多家智能英語品牌總部和學習中心。為什么網(wǎng)絡(luò)上會有對記憶王智能英語英語加盟的評價不一呢?筆者有如下見解：

　　1)對智能英語期望過高，過度依賴只能英語

　　其實無論是記憶王智能英語英語 智橡樹智能英語還是記憶王智能英語，除了功能單一或豐富之外，產(chǎn)品的核心都是單詞速記。只是第一類產(chǎn)品，記憶王智能英語英語是專屬單詞速記，第二類像智橡樹智能英語除了單詞速記 還有語法口語 聽力音標訓(xùn)練，而第三類記憶王智能英語除了智橡樹智能英語的功能之外還有閱讀 寫作等功能。很多人在用智能英語落地的時候，可能出現(xiàn)了過度依賴現(xiàn)象，從而讓學生學習起來并沒有感覺到省時省事在哪里?學校效果自然大打折扣，其實所有智能英語的核心都是先記單詞，單詞記住了，再去學音標 口語 聽力 語法等基本功和寫作 閱讀能提升性學習。學習效果不明顯，家長學生反饋不好，機構(gòu)自然會有負面評價!

　　2)沒有對智能英語進行有效引導(dǎo)

　　智能英語作為一個新話題，需要時間適應(yīng)。很多機構(gòu)在想家長推廣智能英語時，要么云里霧里說不清楚，什么人工智能啊，智能科技啊，艾賓浩斯遺忘曲線啊，貌似說的很高大上實際上不接地氣。要么就是說的跟傳統(tǒng)教育沒什么區(qū)別，比如“最慢33天，最快30小時，記住三年單詞”，“單詞記不住 基礎(chǔ)不牢固 首選智橡樹”，要么就是“智橡樹只能英語 學音標 記單詞 練口語 攻語法”。想象一下跟傳統(tǒng)的課程咨詢發(fā)海報打廣告有啥區(qū)別?所以在對智能英語的推廣的時候，要進行有效的引導(dǎo)，既不能蒼白也不能玄乎。以下是我的幾個建議僅供參考：“語法寫作是老師能夠在課堂上解決的問題，但是單詞是老師在課堂上解決不了的問題，得單詞者得英語，得英語者得升學”重點突出英語單詞得重要性。其次，可以借用智橡樹智能英語得口號“單詞記不住，基礎(chǔ)不牢固，首選致橡樹””智橡樹智能英語，專攻單詞練聽力，訓(xùn)練口語學音標”。類似這種方式循序漸近得引導(dǎo)。

　　3)學習過程不落實

　　智能英語不能給孩子開了課程就不管不問了，一定要重視排課，比如根據(jù)孩子得學情不同，指定不同的排課內(nèi)容。以一個星期上三次課，每次課1.5小時為例，一定要對孩子上一次學習遺留下來得單詞進行重點回顧訓(xùn)練解決。千萬不能指望孩子自己去學，而機構(gòu)只是監(jiān)督。否則過濾遺留到生詞不去訓(xùn)練結(jié)果自然大打折扣。

　　4)智能英語沒有與線下英語培訓(xùn)結(jié)合

　　智能英語與傳統(tǒng)線下結(jié)合的方式有兩種，第一種就是老師監(jiān)督指導(dǎo)，第二種就是老師教學指導(dǎo)。有些智能英語項目不需要專業(yè)老師參與教學工作，比如第一類專注記單詞的英語項目和專注單詞 口語 聽力 語法等基本功訓(xùn)練的智能英語項目，無需專業(yè)老師，現(xiàn)場老師起到的更多作用就是維護教師秩序，指導(dǎo)使用。負責一點的學?？梢越Y(jié)合孩子的學習情況，要求每次學習的時間以及內(nèi)容，給學生排課。第三類智能英語項目·需要專業(yè)的老師，因為這類智能英語項目設(shè)計到語法 閱讀 寫作的知識點講解，專業(yè)老師現(xiàn)場參與教學指導(dǎo)，針對孩子的疑問進行知識點的講解。

　　但是不管哪一類，學校都應(yīng)當負起責任來，主動給學生制定學習時間學習內(nèi)容。

　　5)專業(yè)英語老師介入

　　如果沒有專業(yè)老師的學校，適合加盟選擇第一類智能英語項目和第二類智能項目。此類項目嫁接到學校后，把其打造一個特色項目。比如“智能英語助力英語學習，最快33小時，最慢33天，記住三年單詞”“單詞記不住，基礎(chǔ)不牢固，首選智橡樹“等。就是讓學生記單詞、打基礎(chǔ)。

　　6)智能英語項目加盟落地是用平板好還是用臺式機

　　筆者考察了智橡樹智能英語 松鼠ai智能教育的很多學習中心，基本都是清一色的臺式機筆記本。也走訪了其他智能英語品牌的學習中心，也基本臺式機為主。但是也有部分智能英語品牌用的是平板。當然也有一部分加盟智橡樹智能英語的校長抱怨沒有平板版本。那么為何智橡樹沒有平板版本呢?為什么大多數(shù)的智能英語項目都是使用臺式機或筆記本呢?是因為臺式機便宜 屏幕大 還是因為什么?這背后的設(shè)計思考是什么呢?平板確實很便利，使用起來也方便。也是一種輕量化辦公學習的趨勢。但是對于處于中小學階段的學生來說，學習興趣還沒有被完全激發(fā)出來，專注度是個大問題。要解決專注度的問題就要解決兩個本質(zhì)問題，第一個本質(zhì)問題是學習場景，第二個本質(zhì)問題是學習儀式感。所謂學習場景，就是打造一個具有學習氛圍的學習環(huán)境，讓學生能夠通過客觀的環(huán)境影響。這也就是為什么以智橡樹智能英語為代表的智能英語品牌在全國建立學習中心的原因，有利于通過學習中心這一物理場景，把學生聚集到教室中去，現(xiàn)場有老師監(jiān)督管理，每個學生只需要在約定的時間到學習中心登錄學習賬號即可沉浸式學習，相互之間影響。如果在家里學習，顯然沒有這個氛圍。這也是為什么很多復(fù)讀機 學習機 點讀機 教學機器人最終成了擺設(shè)的原因。指望孩子在家里捧著機器學習對于很多孩子來說太理想化了。解決了學習場景的問題，我們來看看學習儀式感的問題。 平板電腦本事就是為了便利，使用平板電腦的時候無論躺著坐著趴著都可以用，儀式感就有所下降。再者有很多功能和體驗，平板電腦是暫時實現(xiàn)不了的。再一個就是平板電腦畢竟屏幕太小，如果長時間使用平板電腦對視力造成的負面影響會加大。使用臺式機或筆記本，有一個姿勢要求，就是你必須端坐在電腦旁，無形中對學習儀式感的建立就會有一個很大的促進作用。這就是為什么以智橡樹智能英語為代表的智能英語項目基本都是使用臺式機和筆記本的原因。那么這是不是意味著平板電腦就不好呢?當然凡事沒有絕對，如果專注度不存在問題，那么使用平板電腦當然更好，在家里 在學校 都可以隨時想學就學。但是千萬切記，一定是專注度好的學生更適合用平板電腦。

　　以上是機構(gòu)因為沒有做好各項落實而導(dǎo)致得結(jié)果大打折扣，所以自然會評價不一。

　　以下是我的建議：

　　1)智能英語學習平臺一定要做好服務(wù)扶持工作，千萬不能機構(gòu)加盟了錢花了，就一次性發(fā)了一大推資料不管不問了，還是要本著“擁抱客戶”的原則跟客戶做好對接服務(wù)，耐心解釋做好幫扶。

　　2)機構(gòu)自身在加盟前一定要清楚智能英語的核心功能，重視核心功能，在推介學生使用時一定要重點使用核心功能。

　　智能英語不是騙局，記憶王智能英語單詞速記也不是騙子。智能英語是有效果的，筆者在此呼吁業(yè)內(nèi)讓價格回歸理性，讓功能回顧實用，真正做一個幫扶機構(gòu)的好產(chǎn)品。