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廣東省幸福家庭促進(jìn)會、簡知科技攜手前程無憂 發(fā)布《2023全民學(xué)習(xí)成長白皮書》

作者: 編輯 來源:互聯(lián)網(wǎng) 發(fā)布時間:2024-02-03

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互聯(lián)網(wǎng)時代,知識大爆炸,各類信息以前所未有的規(guī)模迸發(fā)迭代。人們?yōu)榱颂嵘寄堋U(kuò)展知識儲備、獲得更好的工作機(jī)會以及實現(xiàn)個人成長和發(fā)展,紛紛投入到全民學(xué)習(xí)的浪潮中。學(xué)習(xí)與成長更是人類永恒的主題,在任何時代都有著重要意義。

近日,廣東省幸福家庭促進(jìn)會、簡知科技攜手前程無憂發(fā)布《2023年全民學(xué)習(xí)成長白皮書》,本次調(diào)研共回收2642份有效數(shù)據(jù),調(diào)研對象覆蓋全年齡段人群,其中,定性訪談30名用戶。主要針對人群的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)時間及場景、課程購買關(guān)注因素等維度進(jìn)行分析,全面評估不同年齡階段學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,助力全民終身學(xué)習(xí)成長。

兒童每年人均參與2門培訓(xùn)班,年均教育投入4 505

調(diào)研稱,48的家長希望孩子健康快樂地長大,同時又有自己的特長和愛好;其中,6-8歲孩子的家長更傾向于“孩子健康成長就滿足”,9-10歲孩子的家長希望“孩子成績最好能提高,提高不了也沒關(guān)系”;11-12歲孩子的家長則認(rèn)為“社會競爭激烈,孩子要盡可能學(xué)多點東西”。

數(shù)據(jù)顯示,兒童每年人均報1-2門校外培訓(xùn)班占比達(dá)到46,但也有19的兒童最近一年沒有報過興趣班。兒童年均教育投入4505元,其中,投入超10000元的家庭占比18。在學(xué)習(xí)時間方面,37每天校外學(xué)習(xí)時間為30分鐘以內(nèi),25校外學(xué)習(xí)時間為0.5-1個小時,每日平均校外學(xué)習(xí)時間為58分鐘。

青年人關(guān)注職業(yè)能力的提升, IT技術(shù)、投資理財…. 搞錢領(lǐng)域最熱門

參與調(diào)研的18-39歲受訪學(xué)員中,6成表示學(xué)習(xí)的目的在于提升個人素養(yǎng),實現(xiàn)自我價值;其次是提升職場競爭力/賺錢能力,占比55。這個年齡段的學(xué)員是在數(shù)字時代成長起來的一代人,信息收集能力強(qiáng),視頻網(wǎng)站/App是他們免費學(xué)習(xí)的主要渠道,半數(shù)會選擇免費視頻教程。

青年職場人對“職業(yè)技能“類的課程有顯著需求。其中,IT技術(shù)(27)、投資理財(25)、影視后期/剪輯(24)、讀書寫作(22)、設(shè)計/3D建模/原畫插畫(21)、家庭教育指導(dǎo)師(17)是最受歡迎的課程。在學(xué)習(xí)場景上,青年受訪者更傾向于晚上、周末這兩個時間段,學(xué)習(xí)時間相對較長,平均每天學(xué)習(xí)1個小時以上的人群占比46。

“4 0 + ”關(guān)注個人身心發(fā)展,5 6 沒有固定的學(xué)習(xí)時間

調(diào)研顯示,相較于青年人對職場能力提升的需求,42的中老年人更關(guān)注提升生活質(zhì)量,因而對身體管理頗有關(guān)注。人到中老年,無論在職場,還是家庭都開始承擔(dān)更多的責(zé)任,整塊學(xué)習(xí)時間對他們來說是一種奢侈,他們的學(xué)習(xí)場景更加碎片化,因此56的中老年人學(xué)習(xí)沒有固定時間,其中每日學(xué)習(xí)1小時以內(nèi)占比49。

“40歲+”的受訪者網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力相對偏弱,更傾向于參加在線付費課程學(xué)習(xí)。63參加過在線付費課程學(xué)習(xí),他們更傾向于在垂直類知識付費平臺、微信生態(tài)圈進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過,他們的學(xué)習(xí)障礙點是缺乏時間和精力(54)、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法(42)、缺乏動力和堅持性(39)。

隨著科技進(jìn)步和全球化的加速,學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容也在不斷變化和更新。在這個日新月異的時代,我們需要注重學(xué)習(xí)的深度和廣度,掌握多元化的知識和技能,以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。建設(shè)“全民學(xué)習(xí)型社會”,實現(xiàn)“終身成長”是必然趨勢。這要求我們關(guān)注到不同群體的不同需求,呼吁社會各界基于多樣化需求,凝心聚力營造良好“全民學(xué)習(xí)”的社會氛圍。

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