3月30日,中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站《光明網(wǎng)》發(fā)表了題為《“為熱愛投入”是尖端科技人才成長之道》的文章。文章指出目前社會普遍存在“唯分?jǐn)?shù)”的評價取向,看中的是分?jǐn)?shù)的一時之得,而非學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)的發(fā)展,要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象,“教育評價改革”勢在必行。而實現(xiàn)改革則需要政府部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會全方位協(xié)同推進(jìn)。文章肯定了網(wǎng)易有道精品課推出的“冠軍計劃”獎勵計劃,在教育部發(fā)文要求重視基本理論和學(xué)科建設(shè),做好人才儲備的當(dāng)下,稱贊其體現(xiàn)了鮮明的改革導(dǎo)向,具有積極的正向引導(dǎo)意義。

據(jù)了解,“冠軍計劃”,是網(wǎng)易有道精品課設(shè)立的1億獎學(xué)金計劃。后經(jīng)網(wǎng)易集團(tuán)CEO丁磊追加到10億, 鼓勵從初一到高三所有優(yōu)秀學(xué)生。計劃圍繞學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、品德發(fā)展、綜合素質(zhì)全面發(fā)展、學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)4個方面展開評選。其中,特別將全國中學(xué)生五大學(xué)科競賽數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)全國決賽中,獲得金/銀/銅牌獎項的高三學(xué)員,以及省級賽區(qū)復(fù)賽中,獲得一等獎的學(xué)員作為獎勵人群之一,鼓勵“為熱愛投入”。

以下為《光明網(wǎng)》報道正文:

“為熱愛投入”是尖端科技人才成長之道

“分?jǐn)?shù)只是一時之得,我們要鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,也要鼓勵那些愿意為熱愛投入,可以幫助中國登頂某個領(lǐng)域的冠軍少年!”日前,網(wǎng)易CEO丁磊設(shè)10億獎學(xué)金,鼓勵從初一到高三所有優(yōu)秀學(xué)生“為熱愛投入”。“冠軍計劃”特別為全國中學(xué)生五大學(xué)科競賽數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)全國決賽中,獲得金/銀/銅牌獎項的高三學(xué)員,以及省級賽區(qū)復(fù)賽中,獲得一等獎的學(xué)員提供金額不等的獎勵金,鼓勵這些對學(xué)科充滿熱愛,成績突出的優(yōu)秀學(xué)員。

有什么評價指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。同樣,有什么樣的獎勵標(biāo)準(zhǔn),也就會有什么樣的成長引導(dǎo)。每年高考過后,雖然各級教育部門三令五申嚴(yán)禁炒作高考狀元,但是仍然炒作之風(fēng)屢禁不止。這種炒作風(fēng)氣之所以不被認(rèn)同,就是因為它的背后是“唯分?jǐn)?shù)”的評價取向,看中的是分?jǐn)?shù)的一時之得,而非學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)的發(fā)展。網(wǎng)易推出獎勵計劃,并且采用多維度、多層冊的評價體系,圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)等,體現(xiàn)了鮮明的改革導(dǎo)向。

2018年,教育部就印發(fā)了《高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計劃》,《珠峰計劃》中指出,要重視基本理論和學(xué)科建設(shè),對數(shù)學(xué)、物理等重點(diǎn)或薄弱基礎(chǔ)學(xué)科給予更多傾斜。2020年,強(qiáng)基計劃招生改革試點(diǎn)正式啟動,就是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。此次獎勵計劃特別設(shè)置對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)有突出成績的學(xué)員的獎勵,可見重視并推動基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和人才儲備已經(jīng)成為教育界各方的共識。

教育評價改革是教育改革中最難啃的“硬骨頭”,需要政府部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會全方位協(xié)同推進(jìn)。過去,教育評價改革更加關(guān)注的是學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的改革,容易忽略社會的支持和參與。這也是改革效果不盡如人意的原因所在,社會心理、媒體輿論、社會成員的教育質(zhì)量觀等都對政府部門的教育政績觀、學(xué)校的教育質(zhì)量觀、家長的成長成才觀等產(chǎn)生深刻的影響,二者互相滲透、互相影響。正因為此,去年出臺的《深化新時代教育評價改革總體方案》,將改革用人評價,共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境也作為重點(diǎn)改革任務(wù)之一。顯然,教育評價改革的推進(jìn)離不開各類社會力量的支持,這種支持不僅是簡單的認(rèn)同,也應(yīng)該包括積極的參與和切實的行動。上述獎勵計劃,強(qiáng)調(diào)鼓勵為熱愛投入,就是在用積極的參與和切實的行動助力教育評價改革,引導(dǎo)青少年遵從內(nèi)心所愛。

將全國最好的教育資源聚集到一起,把頂尖“學(xué)區(qū)房”開到線上,讓全中國的孩子都能通過智能化、趣味化、高效化的方式,找到興趣、終身學(xué)習(xí),曾經(jīng)是網(wǎng)易公開課的初衷,也是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推動終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的成功探索。

此次其推出的獎勵計劃,將鼓勵“為熱愛投入”作為目標(biāo)之一,其實也是一脈相成。關(guān)注學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì),鼓勵更多的中學(xué)生充分發(fā)揮自身的稟賦、為熱愛投入的獎勵取向,同樣具有積極的意義。熱愛是最好的老師,是激發(fā)潛能、調(diào)動積極性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵。面對日益激烈的國際科技競爭形勢,面對破解“卡脖子”難題、彌補(bǔ)基礎(chǔ)科學(xué)研究短板的現(xiàn)實緊迫需求,我們對拔尖創(chuàng)新人才的渴望比任何時候都要強(qiáng)烈?！盀闊釔弁度搿奔仁前渭鈩?chuàng)新人才的成長之道,也是重大科研創(chuàng)新成果的突破之道,因為只有“為熱愛投入”才能在艱辛的科研探索之路上保持激情,才能有板凳甘坐十年苦的堅守。從這個意義上講,鼓勵青少年為熱愛投入,無疑扣準(zhǔn)了時代的脈搏。