當(dāng)孩子說(shuō)，用手機(jī)是為方便學(xué)習(xí)交流時(shí)，作為爸媽的你會(huì)認(rèn)同嗎?就要開(kāi)學(xué)了，商場(chǎng)里很多都是被孩子拉來(lái)采購(gòu)數(shù)碼產(chǎn)品的家長(zhǎng)，雖然花的錢(qián)不少，但只要想到是為了孩子好家長(zhǎng)都不會(huì)省，只不過(guò)到了手機(jī)這，不免要猶豫再三，“不買(mǎi)怕孩子惦記耽誤學(xué)習(xí)，買(mǎi)了又擔(dān)心他老玩收不住心?！?/P>

　　手機(jī)能用在學(xué)習(xí)上?看事實(shí)

　　把目光放到現(xiàn)在的中小學(xué)校園里，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都擁有自己的手機(jī)，平時(shí)里學(xué)習(xí)查個(gè)資料什么的很方便，還可以充當(dāng)計(jì)算器、英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試等等實(shí)用工具。甚至有的中學(xué)開(kāi)學(xué)第一堂課，就是師生間當(dāng)面加好友建群，既幫助同學(xué)相互認(rèn)識(shí)加深友誼，老師也可以通過(guò)群來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，方便傳達(dá)和執(zhí)行。更讓人眼前一亮的是，一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)利用起專(zhuān)業(yè)的學(xué)生手機(jī)，在課堂上開(kāi)展科技感十足的互動(dòng)教學(xué)，深受教師和學(xué)生好評(píng)。

　　(廣東茂名龍嶺學(xué)校利用小格雷學(xué)生手機(jī)的智慧課堂)

　　孩子想買(mǎi)，家長(zhǎng)顧慮怕沉迷

　　“孩子一開(kāi)始說(shuō)要手機(jī)，我堅(jiān)決不同意!年紀(jì)小，只會(huì)拿來(lái)玩游戲吧?”雖然孩子為此鬧了脾氣，也拋出證據(jù)說(shuō)‘同學(xué)們都有了’、‘學(xué)習(xí)也能用得到’，最后陳爸爸還是沒(méi)給買(mǎi)手機(jī)。家長(zhǎng)的擔(dān)憂不無(wú)道理，一些孩子確實(shí)自制力差，拿起手機(jī)就光是玩，而且是連續(xù)好幾個(gè)小時(shí)不休息不松手，那樣沉迷于手機(jī)娛樂(lè)，既耽誤了學(xué)業(yè)，也可能影響到身體發(fā)育。

　　只是家長(zhǎng)的良苦用心，孩子未必會(huì)領(lǐng)會(huì)。從心理角度講，他只會(huì)覺(jué)得，別人都有我沒(méi)有，自己是不是比別人差一截。況且，家長(zhǎng)不給買(mǎi)，未必就攔得住，因?yàn)楝F(xiàn)在的智能機(jī)便宜的也不過(guò)幾百元，孩子用自己壓歲錢(qián)就買(mǎi)得到，到時(shí)候偷偷藏著玩，家長(zhǎng)更難以管住。

　　能管控防沉迷的學(xué)生手機(jī) 才適合

　　專(zhuān)家學(xué)者普遍認(rèn)為，應(yīng)對(duì)青少年手機(jī)問(wèn)題，只堵不疏是不現(xiàn)實(shí)的。畢竟社會(huì)大環(huán)境是朝著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化和信息智能化發(fā)展，人人遲早是要接觸掌握手機(jī)這類(lèi)科技工具。并且在未來(lái)，對(duì)工具的熟練應(yīng)用程度，還可能關(guān)乎個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)，這正如十年前，人人都要學(xué)習(xí)使用電腦是一個(gè)道理。

　　所以當(dāng)孩子第一次提出想擁有手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)或許就該慎重考慮下，這時(shí)或許就是個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)。比起簡(jiǎn)單的拒絕，教會(huì)孩子正確的使用方法要更難，但那才是真正治標(biāo)治本的辦法。上述學(xué)校能夠主動(dòng)接納手機(jī)，就是抱著教育的態(tài)度，老師如是說(shuō)，為了給學(xué)生的健康使用習(xí)慣把關(guān)，學(xué)校細(xì)心挑選了市面上管控能力領(lǐng)先的小格雷學(xué)生手機(jī)。

　　老師可以根據(jù)課程需求設(shè)置手機(jī)可用時(shí)段，在非可用時(shí)段就會(huì)自動(dòng)鎖屏，學(xué)生玩不了不會(huì)分心，保障了手機(jī)在學(xué)校里只為學(xué)習(xí)而用;

　　而且小格雷能遠(yuǎn)程管控游戲和娛樂(lè)應(yīng)用，玩得太久了，老師或者家長(zhǎng)也能馬上關(guān)停，做到令行禁止，潛移默化中會(huì)幫助孩子培養(yǎng)起正確的用機(jī)習(xí)慣。

　　從管理角度看，手機(jī)對(duì)于青少年并不是洪水猛獸，只要管控和使用得到，它可以極大地便利人們的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程有錯(cuò)誤難免，不應(yīng)該把問(wèn)題放大，把握機(jī)會(huì)做好教育工作，才可以助未成年人更快地成長(zhǎng)。