物理是高中學科中與數(shù)學齊名的難點學科,不僅是概念復雜,計算量也非常大,和數(shù)學一樣,是很多學生的噩夢學科。對于復雜事件,我們首先想到的就是進行簡化,物理學習也不例外,如果知識和學科都太過于復雜,不利于學生的消化吸收,那么對課程內(nèi)容的精簡就是高效輔助學生的必經(jīng)之路。

在精簡物理知識這件事情上,兆哥有著自己的看法。作為精簡物理學科的創(chuàng)始人兼主講老師,兆哥創(chuàng)新出了“一杯水”的概念,即:精簡后的物理知識點宛如滿是精華的“一杯水”,而老師要做的知識精簡、教學授課、輔導學習,就像是為學生凝練出“一杯水”,并監(jiān)督他一飲而盡、全面吸收的完整閉環(huán),正是物理成績進步的關(guān)鍵。

物理學再浩瀚,考點也只一杯水

物理作為研究自然、宇宙的學科,知識內(nèi)容浩瀚無比,各間相互影響,存在聯(lián)系,加上很多學生不注重方式方法,整個學習過程非常累人,兆哥的應對措施就是一條:精簡。在精簡物理課程中,高中所有的物理知識都被篩選、歸納、總結(jié)為105個精簡招式,將“精講知識點”貫穿了整個課程內(nèi)容之中。

知識點簡單易理解,看得懂學得會,物理學習也就由難轉(zhuǎn)易,不僅提升了整體學習效率,還增加了學生的學習興趣。對比整個物理知識,精簡后的知識點就像是廣闊海洋面前的一杯水,遠沒有那么恐怖和難以理解。

給學生一杯水,老師應該有一池水

在學習過程中,老師的作用是無可替代的,但學生的知識要求始終沒有脫離高考的框架,所以在兆哥的教學理念中,學生高中三年所取不過一杯水,但為了幫同學們凝練出這樣精華的一杯水,老師往往都需要擁有整整一池水。

這一池水不僅代表老師豐富、全面的知識儲備,還有多年總結(jié)歸納的系統(tǒng)教學方法以及面對不同學生之后無比明確的教學流程。只有熟諳教學的方方面面,才能以自身所學,幫助他們獲取學習核心,給予不同學生迫切需要的一杯水。

保證學生全面吸收“杯中之水”

再精華的知識、再精簡的物理課程都要以學生的充分學習為前提,即使兆哥精簡物理擁有了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,仍要努力保證學生的學習過程。在學生的知識吸收上,課程以知識精講結(jié)合做題簡化為方式,幫助學生實現(xiàn)知識掌握和能力提升的過程,這一過程不僅要結(jié)合生活場景和模型,夯實基礎,還要配合近年高頻高考考法,提升目標的準確性,提升整體效率。

好的成績離不開學生配合練習、努力學習,精簡物理課程要發(fā)揮其真正效果,也需要引導學生積極學習。只有在教學、老師的角度輔導學生形成高效的學習能力,提高學習興趣和效率,簡化物理學習難度的目標才能真正實現(xiàn)。

把精簡物理知識比作“一杯水”是兆哥自己的比喻,也是他獨特風格的體現(xiàn),物理和數(shù)學本身都比較枯燥,精簡知識點的一大作用就是降低物理學習的無趣感,若能搭配上主講老師幽默的教學風格,學生一樣可以在歡快的教學過程中實現(xiàn)物理成績飛速提升。