自2018年起，編程貓參與全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于現(xiàn)代教育裝備的教育教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用研究”，著重在中小學(xué)階段人工智能編程課程的開發(fā)和應(yīng)用上發(fā)力，取得了重要階段性研究成果。

據(jù)編程貓官方透露，本次參研的主要目標(biāo)是對(duì)基于人工智能的中小學(xué)編程課程開發(fā)和應(yīng)用模式進(jìn)行深度研究。編程貓參研人員相繼開展了一系列扎實(shí)有效的研究工作，得到了業(yè)內(nèi)專家的好評(píng)和課題組的高度認(rèn)可。

2018年11月，編程貓?jiān)诳偛烤幊淌痉督淌遗e辦了研究啟動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)成員，教育部普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂核心組成員，教育部教育成果評(píng)審專家組成員，教育部國(guó)培計(jì)劃專家李維明教授擔(dān)任評(píng)議專家。來自全國(guó)各地的信息技術(shù)、通用技術(shù)和創(chuàng)客的一線老師、教研員約20余人參會(huì)，熱烈討論并制定了研究計(jì)劃和實(shí)施步驟等。

2019年，編程貓參研人員在電子工業(yè)出版社、清華大學(xué)分別召開了多次關(guān)于青少年編程能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì)，主持青少年編程團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。該項(xiàng)工作得到了清華大學(xué)鄭莉教授、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心理事長(zhǎng)張志明、中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)彭香教授、北京航空航天大學(xué)秦曾昌副教授，首都師范大學(xué)副教授劉軍、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心主任艾鵬、副主任戴茗、電子工業(yè)出版社少兒分社社長(zhǎng)王樹偉等的大力支持。

10月，編程貓作為起草單位在清華大學(xué)參與了國(guó)內(nèi)首個(gè)關(guān)于青少年編程的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第1部分：圖形化編程》《青少年編程能力等級(jí)第2部分Python》的新聞發(fā)布。

此外，編程貓參研人員還深度參與了由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心牽頭，北京、廣州、武漢、深圳、西安五地教科院（所）共同設(shè)立的中小學(xué)人工智能教育項(xiàng)目。在中小學(xué)人工智能教材（3-8年級(jí)），人工智能實(shí)驗(yàn)室配備方案等成果的研發(fā)過程中發(fā)揮了重要作用。目前，編程貓參與編寫的教材已通過廣東省地方課程教材初審。在課題研究過程中，編程貓技術(shù)人員還與各地專家老師們共同參與編寫出版了《中小學(xué)人工智能教育探索》專著，對(duì)在中小學(xué)階段開展人工智能的教學(xué)、應(yīng)用與評(píng)價(jià)，有重要價(jià)值。

據(jù)悉，編程貓?jiān)谌斯ぶ悄芫幊陶n程開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐上早有建樹：自2015年3月入局少兒編程賽道以來，編程貓通過構(gòu)建科學(xué)完備的“工具+課程+平臺(tái)”少兒編程教育體系，用戶數(shù)量已達(dá)3147萬。為全面貫徹《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指示精神，助力編程教育在中小學(xué)的普及，編程貓依托其自主研發(fā)的圖形化編程工具Kitten，開啟了入駐公立學(xué)校的布局。并根據(jù)《中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等文件要求，先后聯(lián)合廣東、湖北、黑龍江、湖南等多省市教育出版機(jī)構(gòu)合作出版50余本編程教育教材。

其中，編程貓攜手廣東省教育出版社出版的《編程教育》，成為了國(guó)內(nèi)第一套覆蓋中小學(xué)全學(xué)齡段的編程教育教材。2019年在深圳、佛山、清遠(yuǎn)等3所城市進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，反饋良好，現(xiàn)已正式通過廣東省教育廳審查。本套教材成功填補(bǔ)中小學(xué)人工智能編程教育的教材空白。

編程貓這一系列舉措，為公立學(xué)校難以開展編程教育的問題提供了可行性方案，推動(dòng)了人工智能輔助下的課程新模式向更廣闊的范圍輻射，踐行了“讓每個(gè)中國(guó)孩子都有機(jī)會(huì)上一堂編程課”的教育理念。

據(jù)此次編程貓課題研究組負(fù)責(zé)人表示：“參與高層次的課題研究，是教育部門對(duì)編程貓的高度認(rèn)可，意味著我們用科技賦能教育、不斷提升內(nèi)容和服務(wù)的發(fā)展模式得到了肯定。希望我們的研究成果能夠讓更多孩子享受到更好、更有價(jià)值的教育?！?/p>