做了40年的老師，當了30多年的班主任，接觸了1000多個形形色色的孩子以及他們的家長，我總有一種想給家有中學生的父母說點什么的沖動，不吐不快，遂有此文。

關 于 品 德

對于人格的完善和道德品質的優(yōu)良，不管是家長還是老師，都應該首先關注。

正確的世界觀、價值觀，愛國情懷和集體意識；社會公德和責任感，良好的學習態(tài)度和學習習慣，創(chuàng)新精神；積極向上的生活態(tài)度，自尊、自信、自律、自強；應對困難和挫折的能力，團結協(xié)作，尊重他人，甘于付出——這些，都比分數(shù)要重要得多。

如果孩子在以上任何一個方面有問題，那怕是有一點問題，即使他分數(shù)再高，那也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎原則。

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關 于 與 老 師 的 溝 通

每個包括成績優(yōu)秀在內，各方面均表現(xiàn)良好的學生，他們的家長都與老師保持著健康而良好的溝通。他們從內心里尊重老師，當然也尊重老師的勞動，但不用物質去玷污教育的神圣。

老師如果收了你們的禮，在面對你們的孩子的時候，會左右為難下不了手；孩子如果知道你們給老師行賄，他們不但把你們看小了，更重要的是，曾經(jīng)很美麗的老師，在他們心中威信會一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。

如果，真的尊重老師，每一個家長都會想出純凈健康的與老師溝通的方式。

關 于 分 數(shù)

越想讓孩子獲得理想的分數(shù)，就越別死抓住具體的分數(shù)不放。

對于孩子來說，經(jīng)歷一次復習考試，儼然戰(zhàn)士在硝煙彌漫的現(xiàn)場上打了一次沖鋒，已是身心俱疲。此時，他們需要的是物質和精神上的安慰，而決不是簡單的居高臨下的訓斥。

我的建議是，在孩子們結束考試的那一天的晚上或者中午，一進門你們就對他說：走，我們去下館子，想吃什么；說，你辛苦了，我們也跟著你沾沾光。

卷子拿回來，飯后，父母都坐下來，鋪開一一分析，讓孩子說錯的原因是什么。你們要說的話，只有一句即可——比我強多了，我相信，你下次定會有進步；同時，用手摸摸孩子的頭，或者他的肩膀。

關 于 專 注

每一個家長都希望自己的孩子成績優(yōu)秀，孩子的考試分數(shù)甚至已經(jīng)成為決定家庭幸福指數(shù)的重要指標。豈不知，學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注力和強烈的求知欲。

那些“學霸”們，上課，作業(yè)，自習時全神貫注，他們也從不在學習以外的事情分心，比如玩手機，比如早戀。相反，那些手機不離手、聽到窗外有一點異動就東張西望、蝴蝶來了捉蝴蝶，蜻蜓來了捉蜻蜓的同學，他們的考試分數(shù)絕不會排到前面。

家長應該自己觀察，再向老師了解，自己的孩子是否學習不夠專注；如果不幸，是，那可別指著老師，你們自己得下些功夫了。

關 于 表 率

我爺爺說話很少，老人家還在世時，有次我對我奶奶說，我一天說的話比我爺爺一年都多。他老上家只做，該他做的事情，幾乎沒有做不好的：編梅花絡，揚場，搖樓，犁地，織布，脫坯等等，凡是他上手的事情，沒有做不好的。于是，每每說到“表率”一詞，我就想到爺爺。

做家長（也包括做老師），就應該像我爺爺那樣，先把自己該做的事情做好。當你認真而專注地做好自己的事情，其實，就是給自己的孩子進行教育，只是采取的方式是做，而不是說而已——許多時候，做，要比說，作用更大。

上 課 發(fā) 言

上課是否積極舉手發(fā)言，對于成績的影響很大。一般說來，每個舉手的同學，在舉手之前，都是對老師提出的問題進行了積極的思考，并且有了答案（盡管這個答案不一定完全正確）。

在舉手等待老師提問的時間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應該如何回答，而一旦發(fā)言，就又得到了一次表達訓練的機會?？梢源_定的是，沒有準備發(fā)言的同學，從一定程度上，放棄了對于每個人來說都很寶貴的機會。

至于沒有進行認真而縝密的思考就舉手爭取發(fā)言的同學，那是“鬧騰”，不在此例。

關 于 困 難

培養(yǎng)孩子克服困難的堅強意志，不但是取得優(yōu)異成績的精神基礎，對于漫長的一生來說，更是至關重要。

學習猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什么溝坎，沒有堅強的意志，是很難觀賞到頂峰的無限風光的。一節(jié)課下來，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實并不盡然。對此，那些意志堅強的孩子，往往表現(xiàn)出不弄懂決不罷休的盡頭。

有一個女生，數(shù)學沒有考好，她拿了一盒粉筆上房，在用磚鋪頂?shù)乃拈g屋頂上，寫了整整一房頂。我們可以從她身上表現(xiàn)出來的堅強意志來判斷，考出理想的分數(shù)，當然是指日可待了。

如果自己的孩子一遇有難題就放過，那你們可要動動腦筋，看看怎么讓孩子也堅強起來，否則，跟他要分數(shù)，就是一句空話。

關于“比”

許多的家長，在看到孩子試卷上的分數(shù)以后，會情不自禁訓斥，看看人家某某，小學時候，你們考試的分數(shù)不差上下，怎么現(xiàn)在你就這樣了呢？

殊不知，這樣的攀比，對孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會產(chǎn)生自卑感，真的認為自己什么也不行了。從這個意義上說，如果你的孩子真的不優(yōu)秀了，那也是你們一手造成的。

還好，孩子還小，倘若他們針鋒相對說，看看跟你們年紀差不多的隔壁的叔叔，人家都是副局長了，你們怎么還是個工人呢？

所以，什么時候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長處相比。再拿到試卷看到分數(shù)的時候，不妨這樣說，不錯，比我小時候強多了，我們相信你下次會做得更好。

關 于 家 長 會

中學階段，各學校每學期都要召開一到兩次（有的學校甚至召開三四次）家長會。我奉勸大家，屆時，別以忙為借口輕易請假缺席，也許你覺得，怎么那么事，你們給孩子上課就好了，折騰我們家長干什么？

實際上，不是的，它很重要，重要到如果你不到會，可能要影響到你的孩子的進步！

我這樣說，可不是小題大做聳人聽聞：你不到會，會在老師的意識中留下你不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會上，老師會傳達很多信息，除了溝通學習成績和狀態(tài)以外，還要宣布有關規(guī)章，比如，不能帶手機進校，別帶太多零錢等等不一而足。事實證明，孩子在學校出現(xiàn)的問題，往往是家長沒有與學校老師密切配合的結果。

關 于 孩 子 犯 錯

學校是孩子學習的地方，也是他們犯錯誤的地方。這里，我要強調的是，當自己孩子的錯誤觸犯了學校的規(guī)定，老師打來了電話，作為家長應持的態(tài)度，只能是——配合，積極地配合！

可別首先站在孩子的立場上派學校老師的不是，那既顯示出你的少有涵養(yǎng)沒有素質，更重要的是，會給孩子以遇事不檢討自己，只遷怒他人的誘導，這會讓他在后來的人生旅途上坎坷重重。

如果你肯，倒是可以學學我小時候做父親的做法，只要聽說孩子被老師打了，不問青紅皂白，拎過來先揍一頓，再領著孩子去跟老師道歉。

關 于 班 干 部

我不是一次聽家長們說過，為了讓孩子集中精力學習，不同意他們去擔任班干部。

此話聽起來在理論上沒有問題，一心一意學習以獲得高分，會有什么錯呢？實際上，從我?guī)У哪敲炊鄬W生來看，學習成績優(yōu)秀，同時，又是班干部者，占了多數(shù)，甚至，成績好本身，就是擔任班干部的一個重要條件。

在他任職的過程中，其組織協(xié)調能力、語言表達能力、處理復雜事情的能力，都會得到提高，這，在后來的人生旅途上，可要比分數(shù)重要得多。值得指出的是，在各種能力得到鍛煉的同時，成績不會受到負面影響，反而因為責任感的提升，促進了成績的提高。

關 于 排 名

月考、期中、期末，甚至周測和單科競賽，學校都會按照成績從高到低進行排名，開家長會的時候，每人都會領到一張帶有自己孩子總分和單科名次的成績單。

我能想象到，那一刻，大家的復雜心情，我更想說的是， 同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。

沒有無緣無故，學霸不是隨隨便便可以練成的，除去基因遺傳因素，排名靠前的孩子的家長，他們的付出也排到了前面，用心營造的和諧的家庭環(huán)境、與孩子良好的溝通，表率的作用、耐心而細致的指導等等，在你在麻將桌上鏖戰(zhàn)的時候，人家早就走在了前面。

當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，你孩子的排名自然不高。

關 于 青 春 期

進入初中，也就意味著他進入了青春期。我曾斷言，一家人加起來，也干不過一個青春期的孩子，因為，這個階段，是孩子成長過程中的一個特殊階段，類似于大人的更年期。

青春期的核心觀點是——理解。

在此基礎上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績與你的要求有距離，你也先壓下別責備（他本人更清楚他做得不好），如果能像朋友那樣坐下來聊聊最好不過，在聊的過程中，講講自己小時候的事情，春風化雨般對其進行感染，適時引導，方可達到目的，反之，他會與你背道而馳。

關 于 是 否 上 藝 術 班

到了初中三年級進行過中考第一次模擬考試以后，總分350分左右的孩子，面臨著人生第一個比較重大的選擇——是讀普高還是上美高或者音高。

我要告訴各位，如果孩子確實喜歡美術和音樂，具備一定的基礎，而且家庭的經(jīng)濟條件不錯，那么，選擇學藝術倒是一個不錯的選擇。此路，可以不參加學考，相對來說，對文化分要求較低，只要專業(yè)過關，還是可以走一個不錯的學校：本一，或者本二。

但是，如果孩子就是因為成績差，并沒有藝術細胞，只是為了躲避，躲避學考，圖個輕松，那我告訴大家，別由著孩子，請“軟硬兼施”，想辦法讓他學習才是正道。

關 于 手 機

孩子上學要不要帶手機，說起來也是個事，帶吧，怕因為玩手機耽誤學習；不帶吧，又怕不能及時聯(lián)系到孩子，心里惦記。

我的意見：不帶！

我見多了因為手機而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機可比我們成年人靈巧多了，網(wǎng)上的那些內容比課本里課堂上老師講授的內容富有吸引力，手機在哪里，他們的心就在哪里，哪里還顧得上老師講了些什么留了些什么作業(yè)呢？

可以很客觀地說，手機定會或多或少地影響到孩子的學習，對于自制力較低的孩子來說，其負面影響就更大一些。

當孩子還沒有中學畢業(yè)，愛他，就別給他手機！

關 于 零 花 錢

孩子上學，帶不帶零花錢，帶多少零花錢，也許是許多家長沒有過多想過的一個不值得一提的問題，實際上卻很值得一說。

學生上學是基本不需要錢的，學費、書本費，家長早交過了，住宿生的食宿費也交過了，上學、吃飯、睡覺不花錢了，那零花錢還有什么用處呢？

其用途不在乎買零食，同學生日買禮物，買游戲卡等。唉，垃圾食品會影響身體健康，小孩子過生日會滋長他們的虛榮和攀比之心，游戲又會泯滅上進之心——孩子手里的零錢百害而無一利。

我的衷告是，走讀生兜里有5塊即可，以備修理自行車損壞之需，住宿生除了買車票的錢以外，再給10元，是用來一旦汽車拋錨買面吃。如果你是車接車送，那就一分不給。

關 于 是 否 住 宿

我也曾撰文《不贊成小學生寄宿》，對是否住宿態(tài)度是明確的，這不贊成取決于我曾經(jīng)的一段經(jīng)歷。

在我看來，小學生是不能長時間（哪怕是只有一個禮拜）離開父母的，因為他們從感情上還沒有斷奶——讓一個沒有斷奶的孩子一周兩周甚至更長時間見不到父母，特別是母親，那是非常殘忍的。

到了初中，住宿是可以考慮的，而如果仍舊有條件可以不寄宿，我還是建議不住宿。

那種借口沒有時間管孩子而把他們送去寄宿圖清閑的家長，是應該譴責的。

關 于 旅 游

我曾不止一次告訴家長，建議你們在假期帶孩子到處走一走。

旅游的意義也許不是幾句話可以說的清楚，但至少，我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機會，可以對生活節(jié)奏進行調節(jié)，可以對緊張的學習以緩沖，讀萬卷書，還要走萬里路嘛。

我本人在退休以前，是沒有有過多少地方的，不是不想，是沒有那個時間?，F(xiàn)在，時間充裕些了，去了青島、平遙、內蒙和太行山里，不知是怎么回事，那幾個地方就像是已經(jīng)裝在了我的心里。

說起它們，我不再是朦朧，這樣的感覺，可不是寫篇游記所能解釋清楚的。所以，我也希望大家能帶孩子走走，一年兩個地方即可。旅游的意義，日后定會在孩子身上體現(xiàn)出來。

關 于 “閑 書”

上學，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語文、歷史、政治、地理、生物那幾本書，一個人精神長相，是需要大量的課外閱讀做基礎的，沒有課外閱讀的語文一定營養(yǎng)不良。

對于一周后就要進行的月考來說，讀《紅樓夢》是沒有多大用處，因為老師早就明確了考試范圍，其中不包含《紅樓夢》，但從較長遠來看，比如高考，有與沒有大量閱讀的同學，將會有明顯區(qū)別：前者，游刃有余；后者，捉襟見肘——這是被無數(shù)事實所證明了的，如果大家方便，可找到曹文軒的那本《低下頭來數(shù)星星》看看，就會更加認同我的觀點。

注意：請按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。