當(dāng)前，隨著知名連鎖早教機(jī)構(gòu)和知名連鎖品牌幼兒園的并購(gòu)收購(gòu)，0-6歲早、幼教行業(yè)面臨新的一輪洗牌，作為0-6歲早幼教投資創(chuàng)業(yè)者，我們?nèi)绾芜x擇？為什么幼小銜接成為投資創(chuàng)業(yè)最佳選擇？

市場(chǎng)龐大 剛性需求

幼兒教育產(chǎn)業(yè)成為投資金礦！根據(jù)盈石研究中心顯示，早在2015年我國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1.8萬(wàn)億元，同時(shí)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2010—2020年）》要求到2020年我國(guó)在園幼兒數(shù)量將達(dá)到4500萬(wàn)人。同時(shí)據(jù)權(quán)威資料顯示，我國(guó)每年大約有2100--2500萬(wàn)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，其中80％的家長(zhǎng)反映，兒童入學(xué)前未做好入學(xué)準(zhǔn)備工作。

據(jù)專家介紹，幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，幼兒教育與小學(xué)教育不能很好地銜接，是教育領(lǐng)域里的一個(gè)很突出的問題。由于兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

因此，幼小銜接成為孩子幼升小必須要做的事情，也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)！

幼小銜接投資創(chuàng)業(yè)，就選托馬斯學(xué)習(xí)館

托馬斯教育是中國(guó)“全科多媒體幼小銜接”理念及課程體系最早的創(chuàng)建者。從2011年至今，托馬斯教育在幼小銜接項(xiàng)目中深耕7年，在全國(guó)率先完成幼小銜接課程完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系統(tǒng)性研發(fā)，成果豐碩，教學(xué)應(yīng)用成效喜人，并經(jīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)權(quán)威認(rèn)證，托馬斯教育因此而成為兒童教育界公認(rèn)的全科多媒體幼小銜接課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者和市場(chǎng)領(lǐng)跑者。

托馬斯教育幼小銜接課程針對(duì)5—6歲介于幼兒園與學(xué)齡前階段兒童，采用全科多媒體教學(xué)形式，經(jīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”“學(xué)習(xí)力培養(yǎng)”課題組專家權(quán)威認(rèn)證。這一成果首創(chuàng)“以品格教育為根基、以游戲教學(xué)為手段、以興趣培養(yǎng)為核心”的理念，通過語(yǔ)言能力課程、學(xué)習(xí)能力課程、素質(zhì)能力課程、生活能力課程和情感能力課程五大板塊，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使孩子從啟蒙探索到產(chǎn)生興趣而喜歡學(xué)習(xí)，從而順暢、輕松地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

超強(qiáng)“表現(xiàn)欲”是托馬斯孩子的特有“印記”。經(jīng)過托馬斯幼小銜接班課程訓(xùn)練的學(xué)前兒童，不僅對(duì)書本和老師教學(xué)的學(xué)習(xí)力普遍表現(xiàn)出色，而且想象力、觀察力、思考力、判斷力、邏輯力、分析力、解決力均得到全面發(fā)掘。日常生活中，托馬斯孩子的行為規(guī)范、道德品質(zhì)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都形成了自覺、自主的特質(zhì)，具有鮮明的、受人歡迎的“托馬斯印記”。

家長(zhǎng)們普遍反映，從托馬斯學(xué)習(xí)館學(xué)完后進(jìn)入小學(xué)的孩子，會(huì)有一種“一馬平川”的感覺，以往在小學(xué)常見的各種少兒學(xué)習(xí)障礙，對(duì)這些托馬斯孩子則如履平地，因?yàn)樗麄円呀?jīng)擁有了最根本的解決手段，那就是——學(xué)習(xí)力!

托馬斯學(xué)習(xí)館會(huì)對(duì)品牌合作校提供哪些支持？

1、品牌形象支持

托馬斯教育國(guó)際化創(chuàng)新課件、原汁原味美式英語(yǔ)教學(xué)、規(guī)范化的管理、規(guī)?；慕?jīng)營(yíng)、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)、統(tǒng)一的CI形象策劃，經(jīng)過多年經(jīng)營(yíng)，已在業(yè)界樹立了完整的企業(yè)形象，為托馬斯品牌校當(dāng)?shù)赝顿Y人的經(jīng)營(yíng)奠定了良好的品牌基礎(chǔ)。

2、經(jīng)營(yíng)管理支持

具備多年實(shí)戰(zhàn)操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)策劃顧問團(tuán)隊(duì)，為托馬斯品牌校提供技術(shù)、人員、財(cái)務(wù)及人力等多方面管理的指導(dǎo)幫助。系統(tǒng)的管理制度、優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)、健全的管理機(jī)構(gòu)，為托馬斯品牌校當(dāng)?shù)赝顿Y人提供強(qiáng)大的內(nèi)部支持。

3、品牌產(chǎn)品支持

構(gòu)建三維課堂，改變教育版圖，托馬斯教育擁有美國(guó)常青藤托馬斯教育聯(lián)盟和歐洲語(yǔ)言協(xié)會(huì)共同組織全球資深語(yǔ)言專家和學(xué)者歷經(jīng)8年，耗資千萬(wàn)美金，專門針對(duì)亞太兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知事物的基本規(guī)律，開發(fā)的一套多媒體互動(dòng)式兒童英語(yǔ)課程，讓你的學(xué)員源源不斷。

4、經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)支持

公司擁有專業(yè)從事少兒教育的研發(fā)團(tuán)隊(duì)50人，定期的組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，將創(chuàng)新模式第一時(shí)間輻射到每一個(gè)托馬斯品牌校。

5、廣告宣傳支持

根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，托馬斯教育將整合新聞、自媒體、大眾點(diǎn)評(píng)等渠道，全面宣傳“托馬斯教育”公司品牌的服務(wù)和產(chǎn)品，為托馬斯教育提供強(qiáng)大的廣告宣傳支持。

6、運(yùn)營(yíng)服務(wù)支持

總部設(shè)有運(yùn)營(yíng)部，并配備咨詢專線以解答服務(wù)投訴和經(jīng)營(yíng)疑難等問題，運(yùn)營(yíng)部人員定期走訪托馬斯品牌校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并加以糾正。

7、區(qū)域管理支持

總部對(duì)全國(guó)市場(chǎng)進(jìn)行區(qū)域劃分，并對(duì)區(qū)域內(nèi)開店進(jìn)行科學(xué)、合理布局，以確保當(dāng)?shù)赝旭R斯品牌校有充足的空間共享當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)資源。

8、指導(dǎo)培訓(xùn)支持

每家品牌校在簽定協(xié)議之后，總部將在正式運(yùn)營(yíng)之前，免費(fèi)為托馬斯品牌校培訓(xùn)管理人員、授課教師和業(yè)務(wù)人員，培訓(xùn)時(shí)間按照培訓(xùn)人員崗位進(jìn)行。

9、市場(chǎng)維護(hù)支持

為當(dāng)?shù)赝旭R斯品牌校提供周邊其它托馬斯品牌校協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理支持，以規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，保障各區(qū)域托馬斯品牌校區(qū)的正當(dāng)利益。