對(duì)于2020級(jí)桂林學(xué)院軟件工程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入學(xué)校伊始就感受到了不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。在桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院，有兼具工程背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型師資隊(duì)伍，有經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教研團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)，更有數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境以及特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)生無(wú)論在何時(shí)、何地、任何時(shí)間都能學(xué)習(xí)到豐富的在線教學(xué)資源，充分體驗(yàn)到了一個(gè)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型IT技術(shù)人才成長(zhǎng)的大學(xué)生活模式。

作為桂林學(xué)院與東軟教育科技集團(tuán)共建的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，充分依托東軟雄厚的IT產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)歷教育二十年辦學(xué)積累，以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與終身發(fā)展為中心，從TOPCARES人才培養(yǎng)模式、線上線下教學(xué)資源建設(shè)，打造全新的混合式教學(xué)模式為一體的數(shù)字化、智慧化校園，全面為學(xué)生賦能，成為了廣西乃至整個(gè)華南地區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新典范。

桂林學(xué)院副校長(zhǎng)楊慶慶參加?xùn)|軟論壇并做主旨演講

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2020級(jí)桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)學(xué)生特色化活動(dòng)

就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生職場(chǎng)體驗(yàn)

“沒(méi)有方向的船，任何方向吹出來(lái)的風(fēng)都是逆風(fēng)的?！蹦繕?biāo)感對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一新生來(lái)說(shuō)是非常重要的，在桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院，聚焦于培養(yǎng)能夠在軟件工程及相關(guān)領(lǐng)域，從事軟件工程技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、運(yùn)維、管理、服務(wù)等工作，具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有終身學(xué)習(xí)和自我工程技術(shù)持續(xù)改善能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的企事業(yè)單位工程應(yīng)用型骨干人才。

因此，以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院充分重視并挖掘大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化特質(zhì)，全面對(duì)大學(xué)生就業(yè)開(kāi)展專業(yè)化的指導(dǎo)，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，突出以崗位為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為牽引的理實(shí)一體化教學(xué)，采取“2.5+1.5”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)引企入校實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引導(dǎo)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生帶去更豐富的職場(chǎng)初體驗(yàn)，為高校提供更獨(dú)特的教學(xué)思路。

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東軟教育科技集團(tuán)高級(jí)副總裁李印杲（教育部軟件工程教指委委員）

為2020級(jí)軟件工程專業(yè)學(xué)生開(kāi)展講座

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東軟教育科技集團(tuán)華南區(qū)總經(jīng)理樂(lè)杰為2020級(jí)軟件工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知見(jiàn)習(xí)講座

感悟成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生們體驗(yàn)到集體歸屬感的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通等綜合能力。?

成長(zhǎng)過(guò)程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲。通過(guò)“成長(zhǎng)的挫折”這一主題活動(dòng)，使學(xué)生在游戲過(guò)程中不斷體驗(yàn)挫折和成長(zhǎng)的感悟，也為即將面臨的大學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備。此外通過(guò)“未來(lái)的期待“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生從大一開(kāi)始對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，學(xué)生通過(guò)自我覺(jué)察，自我內(nèi)在探索，分享和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。???

桂林學(xué)院的前身是創(chuàng)建于2001年5月的廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院。2004年1月經(jīng)教育部確認(rèn)，取得獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資格。2021年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為桂林學(xué)院。學(xué)院地處國(guó)家歷史文化名城、國(guó)際旅游勝地桂林市，為來(lái)自全國(guó)的學(xué)子們營(yíng)造了沐浴書(shū)香、暢游學(xué)海、靜學(xué)深思的修學(xué)氛圍。與東軟教育科技集團(tuán)于2020年合作共建東軟軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院，雙方旨在以更深入、更創(chuàng)新、更完善的合作模式，促進(jìn)更加緊密的產(chǎn)教融合，打造更加貼近產(chǎn)業(yè)需求的特色實(shí)踐育人平臺(tái)，為中國(guó)軟件人才培養(yǎng)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。?

東軟教育科技集團(tuán)是中國(guó)領(lǐng)先的IT高等教育集團(tuán)。二十年來(lái)東軟教育科技集團(tuán)以學(xué)習(xí)者的價(jià)值創(chuàng)造為核心，以全日制學(xué)歷高等教育業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，線上線下融合，大力拓展繼續(xù)教育、教育資源與數(shù)字工場(chǎng)兩大業(yè)務(wù)，建立了三大業(yè)務(wù)板塊彼此支撐、耦合互動(dòng)的數(shù)字化人才教育服務(wù)生態(tài)體系，致力于成為IT與健康醫(yī)療科技教育服務(wù)的領(lǐng)先提供者（ESP）。依托東軟雄厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與學(xué)歷教育豐厚的辦學(xué)積淀，東軟教育將領(lǐng)先的教育理念、模式、方法、體系、標(biāo)準(zhǔn)等數(shù)字化、產(chǎn)品化、平臺(tái)化，以專業(yè)共建與產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智慧教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室解決方案、數(shù)字工場(chǎng)等多種形式，用一流的教育產(chǎn)品和服務(wù)為合作院校賦能。