為全方位模擬線下教育高頻互動(dòng)場(chǎng)景,更好地促進(jìn)學(xué)員間的“開(kāi)口互動(dòng)”,1月27日,中國(guó)用戶規(guī)模最大的K12在線教育平臺(tái)作業(yè)幫對(duì)其小學(xué)直播課產(chǎn)品中的集體發(fā)言功能進(jìn)行升級(jí)。升級(jí)后,在作業(yè)幫直播課的“小組直播間”場(chǎng)景中,“小組直播間”內(nèi)的6名組員將在集體發(fā)言環(huán)節(jié)中聽(tīng)到“同學(xué)”的聲音,主講老師也可以任選其中一組,聽(tīng)到該組6名同學(xué)的“集體表達(dá)”。

行業(yè)內(nèi)首家在大班課中上線“小組直播間”

據(jù)了解,集體發(fā)言功能是作業(yè)幫直播課產(chǎn)品“小組直播間”中諸多AI互動(dòng)功能之一。2020年1月,為了給學(xué)員更好的課堂體驗(yàn),模仿線下“分組教學(xué)”的方式,作業(yè)幫在行業(yè)內(nèi)首家在“直播大班課”中上線“小組直播間”功能。

“直播大班課”是目前K12在線教育市場(chǎng)的主流模式之一?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了時(shí)間與空間的限制,通過(guò)技術(shù)賦能“直播大班課”將名師效應(yīng)最大化,可以實(shí)現(xiàn)數(shù)千人甚至數(shù)萬(wàn)人同時(shí)在線上課。“小組直播間”即在“直播大班課”的模式下,將學(xué)員分組。每次上課前,學(xué)生可自主選擇分組,6人為一個(gè)小組,6個(gè)小組之間互相PK,排名靠前的小組學(xué)生可贏得更高的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

小組直播間場(chǎng)景模擬

“分組教學(xué)在教育里是一個(gè)比較成熟的教學(xué)方式,孩子學(xué)習(xí)不應(yīng)該是老師單向輸出,孩子之間也會(huì)相互影響。我們希望能發(fā)揮小組的積極功能,提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力。”對(duì)于為什么要在大班課上率先做分組這件事,作業(yè)幫小學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人曹越解釋,“就是希望小組里的同學(xué)能夠互相帶動(dòng),讓學(xué)習(xí)的效果更好”。

為了更好的提升學(xué)生、老師在“小組直播間”中的互動(dòng)體驗(yàn),作業(yè)幫創(chuàng)新性地采用“師生雙向視頻”模式,讓老師和學(xué)生“見(jiàn)面”,與此同時(shí),基于自主研發(fā)的ZRTC技術(shù),作業(yè)幫將直播課3~5秒的延時(shí)消除,實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)直播。

此外,為進(jìn)一步提升直播課小組直播間的互動(dòng)效果,營(yíng)造逼真的集體討論和回答氛圍,作業(yè)幫基于自身的技術(shù)實(shí)力,在“小組直播間”中增加了豐富多樣的高頻互動(dòng)場(chǎng)景,比如集體發(fā)言AI功能。

“集體發(fā)言其實(shí)也是模擬了線下的場(chǎng)景。在線下,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)頻率會(huì)非常高,而在線上,各個(gè)公司目前的直播課產(chǎn)品互動(dòng)頻率卻都非常低,能夠做到15分鐘一次就已經(jīng)很不錯(cuò)了。”曹越認(rèn)為,這個(gè)問(wèn)題的核心原因就是缺少一個(gè)高頻互動(dòng)的方式。而集體發(fā)言恰好完全再現(xiàn)了線下課高頻互動(dòng)的場(chǎng)景:主講老師快速向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題,相當(dāng)于發(fā)起一次互動(dòng),孩子們可以通過(guò)一起喊出答案的方式來(lái)回應(yīng)老師。

2020年1月,從小低年級(jí)數(shù)學(xué)科目開(kāi)始,兩個(gè)月內(nèi),“小組直播間”覆蓋至作業(yè)幫小學(xué)階段一至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英全學(xué)科。在一堂約1個(gè)小時(shí)的直播課上,個(gè)別主講老師甚至?xí)l(fā)起10次以上這樣的集體發(fā)言互動(dòng)。

70小學(xué)生想聽(tīng)到同學(xué)聲音 AI功能再升級(jí)

集體發(fā)言一期上線時(shí),學(xué)員之間不能互動(dòng)聽(tīng)到,主講老師也聽(tīng)不到學(xué)員的發(fā)言,學(xué)員的發(fā)言會(huì)轉(zhuǎn)化成文字并生成一個(gè)“統(tǒng)計(jì)表”在后臺(tái)展示出來(lái),主講老師在后臺(tái)可以查看到學(xué)員們的作答情況。

2020年暑期,作業(yè)幫小學(xué)產(chǎn)品組對(duì)“小組直播間”的產(chǎn)品功能進(jìn)行了一次用戶調(diào)研。這次調(diào)研中,有近萬(wàn)名作業(yè)幫的主講老師、輔導(dǎo)老師和學(xué)員參與。其中,學(xué)員用戶超過(guò)9000人。調(diào)研分析結(jié)果顯示,學(xué)員滿意度在三類(lèi)使用者中最高,為9.48分滿分10分。

在此次問(wèn)卷調(diào)研中,對(duì)于如何進(jìn)一步提高課程的互動(dòng)感,70的小學(xué)生表示希望在集體發(fā)言時(shí)聽(tīng)到“同學(xué)”的聲音。小學(xué)產(chǎn)品組的負(fù)責(zé)老師將這一需求提給了技術(shù)研發(fā)人員,集體發(fā)言AI功能升級(jí)項(xiàng)目隨之啟動(dòng)。

“當(dāng)集體發(fā)言僅限于單向輸入時(shí),回音和噪聲的問(wèn)題沒(méi)有顯露,但當(dāng)它擴(kuò)展到小組之間6人要互聽(tīng)到聲音時(shí),回音和噪音的問(wèn)題立刻突顯出來(lái)?！弊鳂I(yè)幫流媒體客戶端負(fù)責(zé)人曾建斌說(shuō),特別是當(dāng)組內(nèi)有個(gè)別學(xué)生的設(shè)備產(chǎn)生噪音、回音時(shí),整個(gè)小組都會(huì)受到影響,回聲在六人小組內(nèi)被重復(fù)采集,甚至?xí)a(chǎn)生尖銳的“囂叫”。

為了消除噪音,曾建斌所在團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)特定的噪音消除算法來(lái)降低異常設(shè)備音量,并不斷迭代優(yōu)化環(huán)境音。而為了解決回聲問(wèn)題,研發(fā)團(tuán)隊(duì)收集數(shù)百臺(tái)少見(jiàn)型號(hào)設(shè)備進(jìn)行機(jī)型適配,建立起龐大數(shù)據(jù)庫(kù)優(yōu)化系統(tǒng),從而包容更多型號(hào)設(shè)備,有效地緩解了回聲問(wèn)題。

2021年1月27日,升級(jí)后的集體發(fā)言功能在作業(yè)幫小學(xué)直播課1至6年級(jí)語(yǔ)數(shù)外產(chǎn)品中全面上線。

獲E+輪超16億美元融資后 作業(yè)幫宣布重投教育和科技

事實(shí)上,此次集體發(fā)言功能迭代升級(jí)得益于作業(yè)幫底蘊(yùn)豐厚的科技基因。自2015年成立以來(lái),作業(yè)幫從拍照搜題技術(shù)入手,先后推出作業(yè)幫、作業(yè)幫直播課、作業(yè)幫口算等數(shù)據(jù)化工具和專(zhuān)用產(chǎn)品,提供了涵蓋素質(zhì)教育、教育信息化、學(xué)科培訓(xùn)、家庭教育等多個(gè)板塊的產(chǎn)品,為全國(guó)中小學(xué)生提供了高效的學(xué)習(xí)解決方案。

作業(yè)幫北京總部工區(qū)

作為在線教育行業(yè)的重要參與者和建設(shè)者,目前,作業(yè)幫旗下產(chǎn)品總?cè)栈钣脩敉黄?000萬(wàn),累計(jì)在超過(guò)8億臺(tái)智能設(shè)備上被激活,每月連接超過(guò)1.7億用戶。

不僅如此,作業(yè)幫以AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)在線教育形態(tài)升級(jí)的努力,也獲得了資本的認(rèn)可。2020年12月28日,作業(yè)幫宣布完成規(guī)模超16億美元的E+輪融資。更多資本的流入,意味著作業(yè)幫可以在激發(fā)優(yōu)質(zhì)教育新供給、推動(dòng)教育普惠均衡發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。

作業(yè)幫創(chuàng)始人、CEO侯建彬在此輪融資后表示,在線教育已進(jìn)入長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),本次融資后,作業(yè)幫將繼續(xù)聚焦K12大班課,重投教育和科技,增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),擴(kuò)充產(chǎn)品品類(lèi),加大新業(yè)務(wù)布局,為社會(huì)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)教育資源及服務(wù)。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,隨著5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的成熟和應(yīng)用,在線教育的形態(tài)和服務(wù)形式也在不斷升級(jí)。而以人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí),將是教育領(lǐng)域最具潛力的應(yīng)用場(chǎng)景。