? ? ? ?11月14日，《MARUGOTO日本的語(yǔ)言與文化》新書發(fā)布會(huì)暨教學(xué)法研修會(huì)在大連隆重舉行。此次發(fā)布會(huì)由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、北京日本文化中心（日本國(guó)際交流基金會(huì)）主辦、中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)大連分會(huì)、首批教材實(shí)踐使用基地早道教育協(xié)辦。嗶哩嗶哩、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)全程直播，線上線下聯(lián)動(dòng)，吸引了大量的日語(yǔ)從業(yè)者和愛好者的關(guān)注。

? ? ? ?中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)大連分會(huì)長(zhǎng)陳巖教授、北京日本文化中心主任助理金子圣仁先生、北京日本文化中心教育專家田邊知成先生、外研社綜合語(yǔ)種教育出版社分社社長(zhǎng)崔嵐女士、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)公共外語(yǔ)部副主任祈福鼎教授、大連東軟信息學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院佟玲副院長(zhǎng)、大連教育學(xué)院楊慧老師、大連早道教育創(chuàng)始人楊海斌先生、大連早道聯(lián)合創(chuàng)始人肖輝先生、大連早道教育聯(lián)合創(chuàng)始人齊林先生、大連早道教育高級(jí)教學(xué)經(jīng)理束束女士出席會(huì)議。外研社日語(yǔ)主任杜紅坡先生主持發(fā)布會(huì)。

文化學(xué)者齊聚集 臺(tái)上發(fā)聲展新章

? ? ? ?新時(shí)代背景下，如何將國(guó)內(nèi)的日語(yǔ)教學(xué)與國(guó)際接軌，創(chuàng)新日語(yǔ)教學(xué)方法，提高日語(yǔ)課堂教學(xué)效率，高效地培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的日語(yǔ)人才，已成為日語(yǔ)教學(xué)所面臨的重要課題。優(yōu)化教材設(shè)計(jì)，改善教學(xué)方法，全面培養(yǎng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言應(yīng)用技能和跨文化交際能力是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的一條重要途徑。為此，外研社引進(jìn)出版了北京日本文化中心（日本國(guó)際交流基金會(huì)）研發(fā)編寫的《MARUGOTO》系列教材。11月14日，新書發(fā)布會(huì)在大連如期舉行。

? ? ? ?崔嵐社長(zhǎng)、金子圣仁先生分別代表主辦方外研社、北京日本文化中心發(fā)表開幕致辭。崔嵐社長(zhǎng)希望外研社出版的《MARUGOTO》這套教材能使我國(guó)的外語(yǔ)教育發(fā)展邁出一個(gè)新的臺(tái)階，也希望中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過這本教材更多實(shí)現(xiàn)跨文化的理解和交流。

? ? ? ?金子圣仁先生則表示《MARUGOTO》系列教材最重要的理念是??“跨文化理解”。愿學(xué)習(xí)者用這套教材，開心、實(shí)用地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，真正的享受學(xué)習(xí)日語(yǔ)和日文化的樂趣。

《MARUGOTO》中文首發(fā) 引領(lǐng)日語(yǔ)新浪潮

? ? ? ?在現(xiàn)場(chǎng)嘉賓以及觀看直播網(wǎng)友的見證下，《MARUGOTO 日本的語(yǔ)言與文化》新書發(fā)布會(huì)暨教學(xué)法研修會(huì)正式啟動(dòng)，陳巖教授、崔嵐社長(zhǎng)、金子先生、早道教育楊海斌總經(jīng)理共同點(diǎn)亮水晶球，崔嵐社長(zhǎng)向院校、機(jī)構(gòu)贈(zèng)書。?

? ? ? ?隨后，《MARUGOTO》編輯王曉晴女士詳細(xì)介紹了本書的內(nèi)容與價(jià)值?！禡ARUGOTO》系列教材依據(jù)《JF日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成，入門、初級(jí)系列分“活動(dòng)篇”和“理解篇”兩冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容圍繞相同主題展開?！痘顒?dòng)篇》按照Can-do評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)實(shí)際的日語(yǔ)溝通能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)；《理解篇》則以掌握交流必備的日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材的整體設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力，將語(yǔ)言與文化有機(jī)融合，以期滿足學(xué)習(xí)者對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣化需求。

? ? ? 專家推薦環(huán)節(jié)，中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)大連分會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳巖教授對(duì)教材與CEFR之間的聯(lián)系進(jìn)行了解說。并從教材名《MARUGOTO》出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了《MARUGOTO》教材是一個(gè)包含語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)語(yǔ)言文化等各方面內(nèi)容的全面的教材。

? ? ? ?早道教育作為國(guó)內(nèi)首批教學(xué)實(shí)踐基地，現(xiàn)場(chǎng)與外研社簽署購(gòu)書協(xié)議，接受外研社授牌。儀式過后，早道教育總經(jīng)理?xiàng)詈１笳f：非常感謝外研社推出這樣優(yōu)質(zhì)的教材，解決了市場(chǎng)上很大一部分日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的痛點(diǎn)，期待我們和外研社共同開創(chuàng)一片日語(yǔ)學(xué)習(xí)的新藍(lán)圖。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手? ?探索多元化教學(xué)新模式

? ? ? 研修展示環(huán)節(jié)，來自北京日本文化中心（日本國(guó)際交流基金會(huì)）的田邊知成先生和早道教育教學(xué)經(jīng)理束束老師分別對(duì)《MARUGOTO》進(jìn)行理念解讀和教學(xué)演示。

? ? ? 田邊知成先生介紹了《MARUGOTO》教材的特點(diǎn)，它的理念是通過語(yǔ)言與文化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人與人之間的相互理解，同時(shí)對(duì)教材中每一課的構(gòu)成進(jìn)行系統(tǒng)講解。

? ? ? ?早道教育束束老師就《MARUGOTO日本的語(yǔ)言與文化》內(nèi)容做教學(xué)演示。她表示，現(xiàn)在很多零基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)日語(yǔ)多以理解文化、溝通為目標(biāo)，對(duì)課程的趣味性、實(shí)用性有著相當(dāng)高的要求。傳統(tǒng)單一的考級(jí)課程已經(jīng)很難滿足他們。早道嘗試著做過這樣的課程，但未達(dá)到預(yù)期效果，直到遇到MARUGOTO。

? ? ? ?一直以來，早道都在堅(jiān)守“讓語(yǔ)言用起來”的企業(yè)使命，與JF標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“用來實(shí)現(xiàn)相互理解的日語(yǔ)”的理念有著異曲同工之處。在遇到MARUGOTO教材之前，早道使用的就是JF標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的不同分別設(shè)計(jì)“考試”和“交流”兩個(gè)體系。?但是，我們只實(shí)現(xiàn)了一部分的內(nèi)容，要想要系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，還是需要一套系統(tǒng)的教材做支撐，而《MARUGOTO》正好是用JF標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的教材。

? ? ? 在教學(xué)邏輯上，我們延續(xù)教學(xué)閉環(huán)的思維模式，打破傳統(tǒng)的以單詞-語(yǔ)法-課文為核心的教學(xué)模式，在課堂中更加注重聽、說部分，大量使用日文原版聽力，以聽?zhēng)дf、以說助記、以記促用，讓學(xué)生能夠真正將日語(yǔ)說出口、用起來。? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?

? ? ? ?早道多年來一直追求與國(guó)內(nèi)頂級(jí)的高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)達(dá)成合作，我們希望用高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)幫助學(xué)員學(xué)有所成，真正的把語(yǔ)言用起來。??截至2020年10月早道全球注冊(cè)用戶數(shù)已突破1760萬。作為國(guó)內(nèi)首批教材實(shí)踐使用基地，早道相信能夠讓學(xué)習(xí)《MARUGOTO》的學(xué)員將趣味學(xué)習(xí)和知識(shí)鞏固相結(jié)合，做到“交流、證書兩不誤”。真正的做到多學(xué)一門語(yǔ)言，多看一個(gè)世界。