感覺統(tǒng)合障礙分為：

　　觸覺敏感性，前庭障礙，本體感受障礙，左右腦平衡障礙，視覺整合障礙，聽覺整合障礙。

　　當(dāng)然，那些認(rèn)為整合障礙通常是綜合性的孩子，不可能只患有某一方面的障礙。

　　感覺統(tǒng)合兒童 表現(xiàn) ：

　　智力是正常的，但是由于各種感覺器官之間的協(xié)調(diào)不良以及整合能力不足，所以智力水平尚未得到充分發(fā)展，尤其是在學(xué)齡期，諸如此類的其他學(xué)習(xí)能力和性格障礙以及注意力不集中，語言表達不良，動作不協(xié)調(diào)，情緒低落，自我控制能力差，缺乏自信，人際交往能力差等。

　　那么，為什么兒童會有感覺統(tǒng)合障礙，并且訓(xùn)練必須是專業(yè)的?

　　1 、 腦細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：

　　樹突接收信息(輸入)，軸突輸出信息(輸出)，細(xì)胞體是分析的地方(程序)。

　　2 、 感覺就像是一種智力活動，只有輸入而沒有輸出 。

　　例如，如果嬰兒的眼睛通過神經(jīng)看到視覺中心的腦細(xì)胞樹突，然后視覺中心的腦細(xì)胞接收到樹突，則嬰兒看到的東西就完了。軸突不需要工作，因此感覺就像是一種單向的心理活動。聽力，觸摸，嗅覺等都是帶有輸入但沒有輸出的智力活動。這是嬰兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)，也是必須經(jīng)過的第一階段。

　　3 、 高級智力活動是既有輸入又有輸出的智力活動 。

　　移動整個人體是進行高級心理活動的基礎(chǔ)，它必須成為器官發(fā)育的原動力。當(dāng)嬰兒可以主動移動身體時，情況就完全不同了。例如，嬰兒爬行并取回物體;嬰兒通過神經(jīng)看到了他感興趣的玩具。視覺中心大腦細(xì)胞的樹突被視覺中心的大腦細(xì)胞接收并分析。運動中心的腦細(xì)胞樹突通過軸突傳播。運動中心的腦細(xì)胞穿過軸突。終板指導(dǎo)肌肉進行爬坡并玩玩具。

　　這是重復(fù)輸入和輸出的過程，因此它比感知的心理過程復(fù)雜得多，因此腦細(xì)胞上突觸的數(shù)量增加得多。

　　4 、 爬行是人生中第一個長途運動 。

　　因為在嬰兒不能移動身體以前主動的思維、意志等高級心理活動基本沒有，這時想了也是白想，嬰兒就不想了。當(dāng)嬰兒看見一樣自己喜歡的東西時，他就會想去拿，這就是思維，在爬行的過程中需要意志力，拿到后他很高興有成就感的情感體驗，有了第一次他就會有興趣第二、第三次的去拿，這些主動的高級心理活動在嬰兒會爬以前很少主動出現(xiàn)。

　　腦科學(xué)的研究給人們提供了，為什么不會爬的孩子容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)，而且很難糾正的深層次原因。這也解釋了為什么感覺統(tǒng)合失調(diào)只發(fā)生在不會爬的孩子身上，但是不會爬的孩子(如果有成人成天同他玩)也不是每個人都有感覺統(tǒng)合毛病的深層次原因。

　　所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是根據(jù)兒童大腦發(fā)展規(guī)律講究個性化訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中遵循循序漸進的原則，有針對性的原則。原則和原理把握好還要考驗訓(xùn)練老師的互動性，訓(xùn)練量的進階型，層次性。所以家長再選擇課程中一定謹(jǐn)慎選擇。

　　金貝佳(原愛爾思)體智能教育，專注2-12歲兒童專注力、感統(tǒng)、語言、情商訓(xùn)練，機構(gòu)成立于2009年，11年行業(yè)經(jīng)驗，現(xiàn)全國連鎖校區(qū)覆蓋濰坊、德州、東營、泰安、青島、臨汾、北京、鄂爾多斯、宜昌等省市，為醫(yī)院、幼兒園、教育機構(gòu)等輸出1100余名專業(yè)教師，課程效果及專業(yè)性受到行業(yè)一致好評。

　　校區(qū)地址：

　　濰坊校區(qū)： 金貝佳奎文校區(qū) 金貝佳丹桂里校區(qū) 金貝佳高新校區(qū)

　　客服咨詢電話：153 153 61608